01/新聞中心
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿學校大廳文化設09-13
- 中國學校文化建設大趨勢07-26
- 學校文化建設應遵循的2206-09
- 沈陽中醫院學校校園文化05-24
- 學校辦學特色應該體現在11-17
- 滁州城市職業學院校園文08-14
- 校長怎樣建設校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學舒適08-05
- 學校家具應如何設計？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
增強校園的歸屬感
作者：金火炬時間：2019-01-24 14:27:31來源：佚名 點擊量：0
當前，隨著我國高等教育的快速發展，許多高校都不同程度面臨著擴建、改建、或新建等加快校園建設的各項任務，由此掀起了校園規劃建設的熱潮。為了使師生能在學術交流更廣泛、學科滲透更濃厚的環境中工作學習，高校要創造出有利于培養師生創新意識、創新精神和創造能力的宜人環境。
一、當前校園規劃建設存在的問題
1.缺乏空間的有機聯系
自1933年《雅典憲章》制定以來，功能分區逐漸深入人心，嚴格的功能分區能使整個校園的規劃結構清晰，但卻制約了師生對各功能區的合理和充分使用。首先，它使得校內各功能區相互割裂，造成校園結構分散以及空間和設施的嚴重浪費。其次，把滿足功能要求作為主要目的，在各個明確限定功能的區域師生的活動也是受到限制的，這種缺乏偶然性的空間是缺乏活力的。功能劃分的必要性毋庸置疑，但如果各功能分區之間能夠保持柔性的銜接，或許能使行為文化、制度文化等非物質性要素得到更好的傳承和培育。
2. 缺乏師生交往的空間
校園生活是一個復雜而隨機的過程，大學生較中小學生有更多的交往需求，這就要求我們在規劃中要考慮設置交往空間。根據大學師生交往活動的不同，交往空間小到師生日常交往需要的適宜小環境比如在一棵樹下、涼亭內等安排適當的座位供師生隨時使用，大到中心廣場、圖書館等場所。臺灣大學黃世孟教授有一句通俗易懂的話來評價校園交往空間：“校園內可講故事的小地方就是好場所”。然而，許多校園規劃沒能對此引起足夠的重視，沒有為師生創造相互交流的空間場所，沒有為師生活動的多樣性提供條件。
3. 缺少文化氛圍的營造
新規劃建設的大學校園，由于所有的建筑與環境均要求在極短的時間內形成，導致設計師往往缺乏充足的分析和盲目追求建筑與空間風格的新穎，形成大量尺度、風格等與校園不相適宜的建筑與空間。優美的校園空間應體現在各建筑之間圍合所形成的群體空間尺度宜人以及不同時代建筑的傳承和融合，而不是單個建筑的標新立異。同時，在文化氛圍的營造上，設計師往往也缺乏足夠的重視。比如整齊劃一的宿舍、蒼白的色彩、狹窄的人行道、追求時尚而沒有文化底韻的教學樓等等，無不反映設計者對校園文化氛圍的漠視?！ ?nbsp;
二、校園規劃建設中環境特色、文化意識的重要性
學校賴以生存和發展的各類建筑物、園林綠化、各種生活設施等組成校園物質環境，校園學術氛圍、校園文化氛圍、師生精神面貌等組成校園精神環境。校園物質環境和校園精神環境相互聯系、相互作用，共同組成學校的育人環境，對師生的審美情趣、行為方式等方面起著引導作用，對師生的個性發展起著塑造作用。
1. 校園文化建設中環境特色的重要性
優美的校園環境不僅對生活在其中的師生起著凈化心靈、陶冶情操的重要作用，而且能舒緩壓力、啟迪思維和激發靈感。具有特色的景觀環境，使師生在校園環境中得到美的享受，能夠激發師生積極創新和勇于開拓。正如美國斯坦福大學首任校長喬丹先生所言，校園的“長廊連同他們的華貴的圓柱，也將對學生的培養教育起到積極的作用。每一塊砌墻的石頭必定會給學生以美和真的熏陶。”
2. 校園文化建設中文化意識的重要性
高校校園文化是在大學這一特定的環境氛圍內生活的師生所共同擁有的校園價值觀及其在物質與意識形態上的具體化。校園文化可以體現在學校歷史人文精神或專業辦學特色中，或校園所處的特定地域環境中以及校園的公共空間環境和建筑中。師生通過如武漢大學的櫻花、北京大學未名湖等這樣極具人文與歷史韻味的特定空間環境或建筑，可以逐步了解學校的歷史，取得認同感，增加內聚力。處在良好的校園文化空間中，會不知不覺地獲得一種特殊的熏陶感受，并進而內化為信念，激勵師生積極上進，這便是創造校園文化空間的積極意義。因此，在高校校園規劃時，為了增強師生的自豪感和歸屬感以及學校的文化氛圍和吸引力，應通過公共空間和人性場所地等的設計，在視覺和功能等方面充分體現校園文化。
三、結 語
為增強校園的歸屬感和內聚力，需提高校園建筑和空間的整體性和標識性，加強校園景觀綠化的個性化和多功能設計，著力打造環境特色鮮明的校園。同時，校園規劃的文化觀念應在校園規劃中得到充分體現，通過校園規劃來落實校園文化建設所需的合理空間體系。在實際規劃建設中，應基于校園所在的地域和校園文化背景，對建筑、綠化、人文景觀等進行精心的設計，體現師生的審美意識和價值追求，突出獨具學校特色的精神內核，為師生營造宜人的、人文氣息濃厚的工作學習環境。
一、當前校園規劃建設存在的問題
1.缺乏空間的有機聯系
自1933年《雅典憲章》制定以來，功能分區逐漸深入人心，嚴格的功能分區能使整個校園的規劃結構清晰，但卻制約了師生對各功能區的合理和充分使用。首先，它使得校內各功能區相互割裂，造成校園結構分散以及空間和設施的嚴重浪費。其次，把滿足功能要求作為主要目的，在各個明確限定功能的區域師生的活動也是受到限制的，這種缺乏偶然性的空間是缺乏活力的。功能劃分的必要性毋庸置疑，但如果各功能分區之間能夠保持柔性的銜接，或許能使行為文化、制度文化等非物質性要素得到更好的傳承和培育。
2. 缺乏師生交往的空間
校園生活是一個復雜而隨機的過程，大學生較中小學生有更多的交往需求，這就要求我們在規劃中要考慮設置交往空間。根據大學師生交往活動的不同，交往空間小到師生日常交往需要的適宜小環境比如在一棵樹下、涼亭內等安排適當的座位供師生隨時使用，大到中心廣場、圖書館等場所。臺灣大學黃世孟教授有一句通俗易懂的話來評價校園交往空間：“校園內可講故事的小地方就是好場所”。然而，許多校園規劃沒能對此引起足夠的重視，沒有為師生創造相互交流的空間場所，沒有為師生活動的多樣性提供條件。
3. 缺少文化氛圍的營造
新規劃建設的大學校園，由于所有的建筑與環境均要求在極短的時間內形成，導致設計師往往缺乏充足的分析和盲目追求建筑與空間風格的新穎，形成大量尺度、風格等與校園不相適宜的建筑與空間。優美的校園空間應體現在各建筑之間圍合所形成的群體空間尺度宜人以及不同時代建筑的傳承和融合，而不是單個建筑的標新立異。同時，在文化氛圍的營造上，設計師往往也缺乏足夠的重視。比如整齊劃一的宿舍、蒼白的色彩、狹窄的人行道、追求時尚而沒有文化底韻的教學樓等等，無不反映設計者對校園文化氛圍的漠視?！ ?nbsp;
二、校園規劃建設中環境特色、文化意識的重要性
學校賴以生存和發展的各類建筑物、園林綠化、各種生活設施等組成校園物質環境，校園學術氛圍、校園文化氛圍、師生精神面貌等組成校園精神環境。校園物質環境和校園精神環境相互聯系、相互作用，共同組成學校的育人環境，對師生的審美情趣、行為方式等方面起著引導作用，對師生的個性發展起著塑造作用。
1. 校園文化建設中環境特色的重要性
優美的校園環境不僅對生活在其中的師生起著凈化心靈、陶冶情操的重要作用，而且能舒緩壓力、啟迪思維和激發靈感。具有特色的景觀環境，使師生在校園環境中得到美的享受，能夠激發師生積極創新和勇于開拓。正如美國斯坦福大學首任校長喬丹先生所言，校園的“長廊連同他們的華貴的圓柱，也將對學生的培養教育起到積極的作用。每一塊砌墻的石頭必定會給學生以美和真的熏陶。”
2. 校園文化建設中文化意識的重要性
高校校園文化是在大學這一特定的環境氛圍內生活的師生所共同擁有的校園價值觀及其在物質與意識形態上的具體化。校園文化可以體現在學校歷史人文精神或專業辦學特色中，或校園所處的特定地域環境中以及校園的公共空間環境和建筑中。師生通過如武漢大學的櫻花、北京大學未名湖等這樣極具人文與歷史韻味的特定空間環境或建筑，可以逐步了解學校的歷史，取得認同感，增加內聚力。處在良好的校園文化空間中，會不知不覺地獲得一種特殊的熏陶感受，并進而內化為信念，激勵師生積極上進，這便是創造校園文化空間的積極意義。因此，在高校校園規劃時，為了增強師生的自豪感和歸屬感以及學校的文化氛圍和吸引力，應通過公共空間和人性場所地等的設計，在視覺和功能等方面充分體現校園文化。
三、結 語
為增強校園的歸屬感和內聚力，需提高校園建筑和空間的整體性和標識性，加強校園景觀綠化的個性化和多功能設計，著力打造環境特色鮮明的校園。同時，校園規劃的文化觀念應在校園規劃中得到充分體現，通過校園規劃來落實校園文化建設所需的合理空間體系。在實際規劃建設中，應基于校園所在的地域和校園文化背景，對建筑、綠化、人文景觀等進行精心的設計，體現師生的審美意識和價值追求，突出獨具學校特色的精神內核，為師生營造宜人的、人文氣息濃厚的工作學習環境。
- 上一篇：“雕塑天下”還是“天下雕塑”？
- 下一篇：塑造特色校園——武漢工程大學黃龍山校區
關注我們
