文章來源：北京金火炬校園文化網

 

 摘要： 校園文化建設 是學校物質財富和精神財富的總稱。它主要包括物質文化、制度文化、精神文化。物質文化是校園文化的表層結構，制度文化是校園文化的中層結構，精神文化是校園文化的深層結構。如何全面提高學生素質，已成為各級中小學校教育無法回避的現實問題。特別是職業中學的學生思想文化水平相對較低，學生人格發展不是十分健全，所以加強職業中學校園文化建設，對美化校園，豐富校園文化生活，提高學校管理的有效性，塑造健全的人格，構建和諧校園具有重要的作用。

關鍵詞：校園文化   健全的人格   提高    發展

華東師范大學陳玉琨教授在一次演講時說：“給我10個北京大學的學生和10 個清華大學的學生，再給我10分鐘的交流時間，我就能根據他們身上所凝聚的精神氣質，告訴你哪些是北京大學學生，哪些是清華大學學生。”①可見學校教育對人的影響是巨大的。在長期的實踐中，我們發現，學校文化是影響校風校紀的決定性因素，校園文化能提高學校的管理水平，校園文化在塑造學生健全的人格中具有積極的作用。這種影響作用在職業中學中尤為明顯。

一、職業中學校園文化建設的內涵

   　　人類文化學研究者方漢文教授認為：“文化是人類社會及其全部價值存在與發展的本原，也是人的生命、能力、個性形成與發展的源泉，文化既是一種物質運動的社會形式，又是一種人類存在的現象，也是人反映對象世界的一種途徑，還是人積極變革現實和發展自我的一種方式。”②

職業中學的校園文化是職業中學的一種文化現象，主要由校園美化綠化活動、校園生活活動、校園管理活動三部分組成，其核心內容是校園的價值觀及與之相適應的制度。

校園物質文化建設必須以三個面向為指導思想，要符合本校實際，體現科學性、教育性、藝術性，不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，多考慮因地制宜，多考慮經濟和實用。校園環境建設要做到：綠化、美化、凈化、靜化。

學校的制度建設要體現三個特點：一是全。規章制度應該是全方位的，力爭做到事事有章可循；二是細，內容具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。在具體的管理機構建設中要立足于職責，從事業心和責任感入手，分工明確，職責分明，考核到位。重視加強校園課余文化建設，豐富校園生活，加強校園輿論文化建設，形成優良校風，努力創造和諧的人際關系，優化人際關系。

二 、職業中學校園文化建設的方法

　?。ㄒ唬?、美化校園，美化心靈

馬克思關于物質和意識的辨證關系認為：物質第一性，意識第二性，物質決定意識，意識是對物質的反映。所以我認為校園美化活動對校園建設具有基礎性作用。建設美的校園是校園建設的重要方面，校園美能陶冶師生的情操，培養師生美好和諧的氣質、個性和心靈，促進師生身心的健康成長。美的校園對于師生的學習和工作，提高師生的生活品位，對學生的終身發展將產生深刻的影響。

1、整體設計校園布局

陶行知曾說過：“校有校容，有其內必形諸外，我們要有藝術化的校容。當然我們所要的校容不是浪費的盛裝，而是內心的藝術感所求的樸素的表現。我們的校容要井然有序，凜然有不可侵犯之威嚴。”③因此我們對校園建設要進行中長期規劃及近期規劃，確定學校的形象建設的文化內涵，明確校園建設的空間形態結構和建筑風格，合理布局教學中心管理區，教學區，生活區，文化活動區，綜合服務區。各區規劃建設力求體現生動，富有魅力及特色。

2、規范和美化教育教學設施

實驗室，操作室，圖書館，閱覽室，語音室，電腦房，音樂教室，舞蹈房，黨團活動室，校史室，運動場等場所力爭規范，并根據其特征予以美化。蘇霍姆林斯基曾說過：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行。”④我們在學校主要干道及主要活動場所，建立一批高水準的宣傳牌，閱報欄，櫥窗和公益廣告牌及校訓，校風牌等。在主要教學樓走廊安裝名言警句牌及偉人科學家畫像，懸掛文明公約及中學生守則牌，力爭讓墻體“說話”，以體現人文素質教學的特點，提高校園隱性文化的品位，力爭讓青少年學生在不知不覺中實現思想素質的提高。以實現校園美化“立體型教育”的效果，爭取把整個校園變成“課堂”或“教育基地”，充分發揮校園環境潛移默化的教育效果。

（二）豐富生活，提高能力

通過不斷加強校園傳統人文經典教育活動，比如組織學習并背誦《論語》、《老子》等，開設儒學、形學、KAB創業學，日積月累，積少成多，夯實學生人文精神的基礎；在校園道路旁樹立中國傳統文化展示牌，使學生在耳濡目染中積累人文知識；開展人文系列講座，提高學生人文覺悟；開展文學社活動，加強學生文學素養；組織各種興趣小組，充實學生精神生活；每周開展主題班會，通過思考和討論，提高學生思想素養；積極開展校園文化周和校園文化藝術節活動。

校園文化周和校園文化藝術節活動是我校開展校園活動的重要方式之一，文化周的活動時間安排在每年的２月—５月，分為生活科技周、信息技術周、科技工程周、財經貿周、全民健身周、自然科學周、文學周、英語周、人文科學周、數學周、藝術周共十一周的活動。校園文化藝術節的活動時間安排在每年的11月至次年的1月，分為師生技能大比武、校園體育節、校園書畫節、傳統文化教育成果展、教育教學科研成果展、元旦綜藝晚會、教師各項比賽等七項活動板塊。

通過豐富多彩的文化活動，可以全面貫徹黨的教育方針，豐富校園文化生活，陶冶師生的高尚情操，增進師生的專業技能，培養學生的學習興趣，提高師生的綜合能力。

（三）有助管理，防患未然

1、加強學生自我管理活動

值星班制度是我校學生自治管理的一種主要模式，是校園管理文化的重要體現。由于快速的發展，學校教師嚴重缺編，教師的工作量過大。為了解決這一難題，學?？梢源竽憞L試了值星制這一學生自治管理活動模式。通過學生親身參與學校管理活動，強化學生行為規范的培養，也加強了學生對自身行為和思想的管理，體現了學校多角度，全方位教育的要求。這一制度的出臺可以使學?；顒拥玫接行虻拈_展，學生們為自己創造一個學校的良好環境的同時也很好地鍛煉了自己。

2、制定并實施校園安全教育活動

安全是一所學校重中之中的工作，針對職業中學學生行為習慣普遍較差的實際情況，在新生入學的當天晚上，學校安排班主任強化新生入學紀律教育活動。 “從嚴治校”不僅僅是校訓，而且要作為實實在在的管理活動和辦學風格。規范的管理制度是學校安全文化網的奠基石，也是各項安全管理措施能落實到位的前提。

        每學期期初、期末，學校都請交警部門，消防部門，公安干警給全校師生開交通安全知識，消防安全知識和法律知識講座，增加全體師生的自覺安全意識。開學一段時間后，學?？梢哉归_一次以安全為主體的知識競賽，對前一階段的安全教育成果進行總結反饋。

       學校成立了校長總負責的安全領導小組，校長與各處室中層領導簽訂安全責任書，政教處與各班主任簽定安全責任書。層層分解，層層落實，明確安全責任，做到事事有人管，有問題及時上報，盡快落實解決，堵住安全漏洞，防患于未然。

職業中學校園文化具有教育、塑造、導向、，凝聚、調適、激勵和控制等七大功能。從職業中學培養人才的角度看，職業中學的校園文化的主要作用體現在美化校園環境，豐富校園文化生活，提高管理水平，能夠更好地開展學校的德育工作，提高學生的素養，增強學生的凝聚力和向心力，培養“德高、技強”的中等實用型專業人才。

三、開展職業中學校園文化建設的教育功能

第一、豐富的校園文化，有助于促進職業教育的改革和發展

多年的教育教學實踐證明，豐富的校園文化給職校學生的自我表現提供了廣闊的領域，他們不再為某一次開始的失敗而苦惱不已，一蹶不振，而是被多方面的智力，興趣和要求的所包圍，他們的才華在不同的領域得以充分發揮，促使其智力，感情，態度在更高的層次得到發展和培養。

第二、豐富的校園文化，能夠促進職業教育管理更加民主化、科學化

通過各種有組織的活動，特別是文化周和文化藝術節活動的開展，提供給大家一個展示自己才華的大舞臺，能促進師生更加自覺的關心學校，愛護學校，尊重和維護學校的榮譽，積極參與學校的活動，對師生來說，這不僅僅是一種權利，也是一種義務，是一條培養師生民主精神，自治精神的有效途徑，從而促進了學校民主管理和精神文明的建設。

第三、豐富的校園文化，促進學生就業能力和就業性格的發展

我們注重培養新生及家長對學校的感情，使新生及家長感受到學校是一個溫暖的大家庭，在腦海中留下深刻的印象，更重要的是讓學生及家長熟悉校風，校貌及專業的特點，促使新生由熟悉而產生興趣，由興趣轉化為熱愛，從而逐步轉化為學生對學習知識的主動追求，使學生進校不后悔，并為自己所選的專業而自豪，從而為學生的職業能力與性格的發展打下較穩健的心理基礎。

總之，職業中學的校園文化是一種潛在的教育力量，它具有陶冶功能，導向功能，凝聚功能，美育功能，德育功能等等，具有美化校園、美化心靈，豐富生活、提高能力，加強管理、防患未然等作用，有助于特色校園的構建，促進和諧校園的建設。希望我們對職業中學校園文化的實踐和探索，能夠為職校學生素養的提高提供新的途徑，能夠為我國中等職業教育的發展提供新視角及發展模式。