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高雅的校園文化
作者：金火炬時間：2019-01-26 16:52:12來源：佚名 點擊量：0
校園里的林蔭道，水景邊，往往是學生最喜歡逗留的地方，或散步，或晨讀、或溝通。作為大學生的第二課堂的校園環境，對師生身心健康質量的刻畫發揮著“潤物細無聲”的作用，越來越多的人現已意識到文明高雅的校園環境對創造出色的科學文明空氣、以及促進學生陶冶情操、凈化心靈的不可代替的一起作用。
一、校園景觀規劃設計的指導思想
校園現象作為教育與空間緊密結合的產物，從方法上既包括天然建筑等靜態現象，又包括師生們在校園里的種種動態的日子現象。動靜結合，相輔相成。
二、校園景觀規劃設計原則
1.以人為本的原則。新的教育理念需求經過校園的規劃規劃衍變成新的理論和新的思想，現代校園規劃更加側重環境潛移默化的作用，注重以服務于師生為終究目的。讓師生在校園日子中感受到天然的親熱與人文的魅力，完成人與天然環境的共生調和。
2. 功用性原則。功用性原則，即“方法服務于功用”是校園景觀規劃設計的重要原則之一。將各學院專業教育樓、學生宿舍、圖書館、常規室外運動場所和學生食堂成組規劃安頓，構成一個相對獨立的“校園生態鄰里組團”，可以有用防止呈現尾大不掉的臃態。
2.1學習的功用。作為教書育人的場所，出色的校園環境起到輔佐學習的功用。
2.2訓練與休閑交往的功用。大學生不但要把握過硬的專業知識與技術外，并且還要有出色的人際交往才能、健旺的體魄與充沛的精力。
3. 人文性原則。在新校區規劃中應注重傳承校園文明，每個校園都有其一致的文明風格。這些要素在規劃中必須考慮并體現其個性特征。一所歷史悠久的大學，其文明傳統逐步物化凝聚于校園現象環境之中。
4. 生態原則。隨著高校新校區的締造，規劃規劃中應結合和充分利用天然條件，尊重和維護校園的原有生態系統。一起校園規劃應充分考慮到未來的打開，使規劃結構多樣，和諧并賦有彈性，以適應未來改變，滿足校園締造的可持續打開。
三、校園現象規劃內容
1． 綠色現象。綠色現象以草地、樹木、綠藤等為主，綠色現象的規劃規劃，應當以構成美麗、安靜、規整的美化環境為條件，創造多種適合于學習和日子的綠地廣場，并結合組團締造，對教育區和日子區的安頓進行綠地規劃，其間可經過設置雕塑、噴泉、文明廣場等建筑小品反映一起的校園文明空氣。
2. 校門。校門是高校的臉面，在高校的形象展現方面發揮著不可代替的作用，校門進口區的相關規劃要素包括：判定正確可行的規劃計劃以及適當的規劃風格；依據車輛或行人流量，規劃不同的出進口安頓方位、寬度和類型；出進口處地面的鋪設和斜度的處理方法應盡可能體現人性化；大門上標識物的方位、大小及安頓方法的挑選應指示明晰，要點杰出。
3．校園路途。校園路途在任何校園規劃規劃模式中都是要害的一個中心環節，路途服務于校園景色。在校園路途的規劃規劃中，應遵照四個重要原則：經過規劃校園交通指示牌，引導和操控交通流向；不同類型的路途劃分了校園使用土地，展現校園全體布局；車輛路途與行人路途分隔；仔細規劃每一條路途，防止無效途徑規劃，增加對角線途徑以及倒角途徑規劃，目的是使所有路途銜接疏通、線條明晰，不損壞植被現象。
四、校園現象的分區規劃
校園現象按其功用一般分為三個大區，即教育區、日子區和運動區。各區應在校園全體現象規劃的總原則下，依據分區的各自特點進行規劃，保持全體基調的和諧一致，一起也需各有側重，獨具特色，然后增強各分區的歸屬感。
教育區的規劃以賞識為主，要以烘托區內的建筑環境，給師生創造一個規整有序、酣暢迷人的教育、課間活動空間為政策。
日子區的規劃以休閑為主。應當以為師生營造一個輕松舒適的休閑環境為政策，充分考慮通風、采光、防護、應急等等要素，采用混合式或許天然式的手法規劃出舒適的日子綠地空間。
運動區的規劃以有用為主。以經濟有用、便于打開各種體育運動為目的，以運動草坪及塑膠操場為主。不同運動場之間應以常綠灌木進行隔絕，在運動草坪應設置一些健身器械及桌椅，供師生使用。
五、結語
高校校園環境對學生的健康成長起著潛移默化的作用，是學生在高校肄業階段觸摸最為親近的外部日子環境。校園景觀規劃設計中應側重杰出教書育人的功用，盡所能的創造舒適健康的學習環境，激起學生的學習興趣，使他們能在校園里適意學習，高興成長。
一、校園景觀規劃設計的指導思想
校園現象作為教育與空間緊密結合的產物，從方法上既包括天然建筑等靜態現象，又包括師生們在校園里的種種動態的日子現象。動靜結合，相輔相成。
二、校園景觀規劃設計原則
1.以人為本的原則。新的教育理念需求經過校園的規劃規劃衍變成新的理論和新的思想，現代校園規劃更加側重環境潛移默化的作用，注重以服務于師生為終究目的。讓師生在校園日子中感受到天然的親熱與人文的魅力，完成人與天然環境的共生調和。
2. 功用性原則。功用性原則，即“方法服務于功用”是校園景觀規劃設計的重要原則之一。將各學院專業教育樓、學生宿舍、圖書館、常規室外運動場所和學生食堂成組規劃安頓，構成一個相對獨立的“校園生態鄰里組團”，可以有用防止呈現尾大不掉的臃態。
2.1學習的功用。作為教書育人的場所，出色的校園環境起到輔佐學習的功用。
2.2訓練與休閑交往的功用。大學生不但要把握過硬的專業知識與技術外，并且還要有出色的人際交往才能、健旺的體魄與充沛的精力。
3. 人文性原則。在新校區規劃中應注重傳承校園文明，每個校園都有其一致的文明風格。這些要素在規劃中必須考慮并體現其個性特征。一所歷史悠久的大學，其文明傳統逐步物化凝聚于校園現象環境之中。
4. 生態原則。隨著高校新校區的締造，規劃規劃中應結合和充分利用天然條件，尊重和維護校園的原有生態系統。一起校園規劃應充分考慮到未來的打開，使規劃結構多樣，和諧并賦有彈性，以適應未來改變，滿足校園締造的可持續打開。
三、校園現象規劃內容
1． 綠色現象。綠色現象以草地、樹木、綠藤等為主，綠色現象的規劃規劃，應當以構成美麗、安靜、規整的美化環境為條件，創造多種適合于學習和日子的綠地廣場，并結合組團締造，對教育區和日子區的安頓進行綠地規劃，其間可經過設置雕塑、噴泉、文明廣場等建筑小品反映一起的校園文明空氣。
2. 校門。校門是高校的臉面，在高校的形象展現方面發揮著不可代替的作用，校門進口區的相關規劃要素包括：判定正確可行的規劃計劃以及適當的規劃風格；依據車輛或行人流量，規劃不同的出進口安頓方位、寬度和類型；出進口處地面的鋪設和斜度的處理方法應盡可能體現人性化；大門上標識物的方位、大小及安頓方法的挑選應指示明晰，要點杰出。
3．校園路途。校園路途在任何校園規劃規劃模式中都是要害的一個中心環節，路途服務于校園景色。在校園路途的規劃規劃中，應遵照四個重要原則：經過規劃校園交通指示牌，引導和操控交通流向；不同類型的路途劃分了校園使用土地，展現校園全體布局；車輛路途與行人路途分隔；仔細規劃每一條路途，防止無效途徑規劃，增加對角線途徑以及倒角途徑規劃，目的是使所有路途銜接疏通、線條明晰，不損壞植被現象。
四、校園現象的分區規劃
校園現象按其功用一般分為三個大區，即教育區、日子區和運動區。各區應在校園全體現象規劃的總原則下，依據分區的各自特點進行規劃，保持全體基調的和諧一致，一起也需各有側重，獨具特色，然后增強各分區的歸屬感。
教育區的規劃以賞識為主，要以烘托區內的建筑環境，給師生創造一個規整有序、酣暢迷人的教育、課間活動空間為政策。
日子區的規劃以休閑為主。應當以為師生營造一個輕松舒適的休閑環境為政策，充分考慮通風、采光、防護、應急等等要素，采用混合式或許天然式的手法規劃出舒適的日子綠地空間。
運動區的規劃以有用為主。以經濟有用、便于打開各種體育運動為目的，以運動草坪及塑膠操場為主。不同運動場之間應以常綠灌木進行隔絕，在運動草坪應設置一些健身器械及桌椅，供師生使用。
五、結語
高校校園環境對學生的健康成長起著潛移默化的作用，是學生在高校肄業階段觸摸最為親近的外部日子環境。校園景觀規劃設計中應側重杰出教書育人的功用，盡所能的創造舒適健康的學習環境，激起學生的學習興趣，使他們能在校園里適意學習，高興成長。
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