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構建行業特色校園文化
作者：金火炬時間：2019-08-06 13:40:47來源：佚名 點擊量：0
校園文化包括學校的物質文化、精神文化和制度文化。校園物質文化包括學校的教學研究設施和人文景觀等；精神文化包括價值取向、精神風貌和文化活動等；制度文化包括各種規章制度、組織機構及其運行規則等。構建具有行業特色的學校文化建設可從以下三方面著手：
一、構建仿真或全真的職場，塑造具有行業特色的校園文化
高職院校校園物質文化建設中，不僅要考慮到美化校園、陶冶學生情操，更重要的是考慮學生未來職業特點，加強職業環境的布置和職業氛圍的渲染，使學生在校便可熟悉與實際工作崗位、生產現場十分相似的環境。
1.綜合實訓場——在全真環境中體驗企業文化。構建具有行業特色的高職院校校園物質文化應建立仿真或全真、具有行業特色的綜合實訓場。按《意見》要求，高職院校應探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實踐教學基地，推動教學改革。強化教學過程的實踐性、開放性和職業性，鼓勵學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資，校企聯合組織實訓，為校內實訓提供真實的崗位訓練、營造職場氛圍和企業文化。如柳州鐵道職業技術學院新校區建設將根據鐵路行業真實工作環境，由企業提供部分設備，構建集車、機、工、電、輛鐵路各專業為一體的軌道交通控制工程綜合演練基地，真正做到把“車站建在學校內，把火車開進學校里”。在真實的工作環境和職業體驗條件下, 讓每一個學生對工作任務有一個完整體驗，使學生在全真工作環境中得到職業道德、職業素養等方面的培養與鍛煉，深刻體驗企業的文化內涵。
2.專業教學樓——在教學環境中注入專業文化。構建具有行業特色的高職院校校園物質文化應在各專業教學樓中注入專業文化。高職院校的專業主要是按職業或職業崗位群對人才要求而設置的，每一個專業都明確地對應一個或多個職業崗位，職業是專業的基礎，專業文化的核心價值理念與行為準則都應來自相應的職業文化。一個成熟的專業應具有成熟的專業文化，優秀的專業文化是推動專業建設的重要力量，能使學生熱愛自己的專業與未來的職業。如機車車輛專業教室里放置各種型號的火車頭模型，世界第一輛蒸汽機車、第一輛內燃機、第一輛磁懸浮列車等圖片及文字介紹；在鐵路運輸專業教室放置世界和中國著名火車站的圖片及文字介紹；在鐵道工程專業教室放置世界和中國著名鐵路線、橋梁、隧道的圖片及文字介紹等等。通過帶有職業特點的專業文化熏陶，可以提高學生的專業素養，為學生形成良好的職業人格打下堅實的基礎。
3.道路與景觀——在道路景觀中營造職業教育氛圍。構建具有行業特色的高職校園物質文化，還應在道路景觀中融入有行業特色的職業教育氛圍。高職院校的校園景觀文化應有別于普通高校,是融入了更多職業特征、職業技能、職業道德和職業人文素質的校園文化。以柳州鐵道職業技術學院新校區為例，可在學校辦公樓前設立中國鐵路之父——詹天佑雕塑，突顯鐵道學院特色。在學校大門主干道旁設置宣傳長廊，突顯鐵路專業特色，宣傳欄名稱可取為“火車頭世界”、“運輸天地”等，宣傳圖標可用“火車頭”，從蒸汽機車→內燃機車→電力機車→磁懸浮列車→動車組等的變遷圖，彰顯學院鐵路行業背景的專業特色。宣傳內容可介紹專業群教學改革、技能競賽、科研成果等最新資訊。校園的雕塑、文化長廊、景觀石、園藝、道路等是校園物質文化的重要組成部分，它們既美化了校園環境，又體現了學校的行業背景、專業特色和學校精神，而這些校園景觀文化營造的職業教育氛圍，同時使得新入校的學生對所學的專業及將來要從事職業的認識不斷提高，激發學生對所學專業的熱愛和對未來職業的情感。
二、引入行業優秀的企業精神，培養學生良好的職業素養
高職院校應以為企業培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。對用人單位來說，除了要求學生具備應有的專業技能外，企業更看重學生愛崗敬業、恪盡職守的職業態度，嚴謹負責、一絲不茍的紀律，顧全大局、團結協作的合作精神等職業素養。學生職業素養的培養，與學校校園精神文化的熏陶密不可分。
校園精神文化具體表現為辦學理念、辦學特色、學校精神、校訓、校風、教風、學風等。通常用標志物（如校標、?；?、校旗等）、文本化產品（如文字、圖案和符號等）和物化的精神產品（如學校人文景觀，校歌、標語口號等）來宣揚。也可通過文化活動的形式來深化實踐，使學生的道德情操、團隊精神、專業技能、創造能力等在活動中升華提高。
根據鐵路高（高度集中）、大（大動脈）、半（半軍事化）的行業特點和“安全暢通、服務旅客”的工作理念，柳州鐵道職業技術學院以“明德勵志 求知篤行”、“嚴謹求實 勤奮文明”為學院精神，并通過各項活動來深化實踐。如堅持寒暑假到火車站開展春暑運志愿服務活動，學生實訓統一著鐵路制服、按半軍事化要求嚴格管理等，從精神文化層面培養學生良好的職業素養，鑄就了鐵路線上“柳運人”的風采。通過與企業合作、彰顯企業精神的系列活動，鼓舞和激勵學生奮勇向前，為學生今后的職業發展提供精神動力。
三、推行企業工作制度和操作流程，培養學生良好的工作作風
行業背景鮮明的高職院校的校園制度文化如專業崗位職責、教學管理制度、學生管理制度、教師教研活動制度、專業教學督導制度等都與企業工作制度和操作流程息息相關。校園制度文化，是學校辦學的基本保障。高職院校與優秀的企業管理制度對接，才能有效保證企業所需的高素質技能人才的培養規格，培養在校生良好的工作作風。
柳州鐵道職業技術學院鐵路各專業的專業崗位技術要求均統一采用鐵道部專業技術規范（俗稱白皮書），畢業生取得鐵路各專業中級工技能鑒定證書才能錄用上崗。為達到鐵路企業“安全暢通”的工作要求，學校教師、學生的管理形成嚴謹、半軍事化的管理制度，如對教師采取開學初和期中聽課評課檢查，對學生宿舍采取“三點一線”半軍事化內務檢查等，用制度文化的約束力培養師生良好的企業工作作風。
從管理學來看，一個企業的管理，在經歷了以企業管理者個人經驗為主（人治）的經驗管理階段，再到以規章制度約束為主（法制）的科學管理階段，最后上升到以弘揚精神文化為主（文治）的文化管理階段，表明該企業的管理已走向成熟。同樣，當一個學校的管理上升到校園文化管理階段，也是一個學校辦學水平成熟的標志。學校文化建設是學校的靈魂，是學校管理的核心，更是學校全體師生員工共同創造的成果。高職院校依托行業辦學，構建與行業相適應、獨具特色、具有頑強的生命力和感染力的校園文化，對傳承學校行業特色、打造學校專業品牌具有重要的意義。
一、構建仿真或全真的職場，塑造具有行業特色的校園文化
高職院校校園物質文化建設中，不僅要考慮到美化校園、陶冶學生情操，更重要的是考慮學生未來職業特點，加強職業環境的布置和職業氛圍的渲染，使學生在校便可熟悉與實際工作崗位、生產現場十分相似的環境。
1.綜合實訓場——在全真環境中體驗企業文化。構建具有行業特色的高職院校校園物質文化應建立仿真或全真、具有行業特色的綜合實訓場。按《意見》要求，高職院校應探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實踐教學基地，推動教學改革。強化教學過程的實踐性、開放性和職業性，鼓勵學校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資，校企聯合組織實訓，為校內實訓提供真實的崗位訓練、營造職場氛圍和企業文化。如柳州鐵道職業技術學院新校區建設將根據鐵路行業真實工作環境，由企業提供部分設備，構建集車、機、工、電、輛鐵路各專業為一體的軌道交通控制工程綜合演練基地，真正做到把“車站建在學校內，把火車開進學校里”。在真實的工作環境和職業體驗條件下, 讓每一個學生對工作任務有一個完整體驗，使學生在全真工作環境中得到職業道德、職業素養等方面的培養與鍛煉，深刻體驗企業的文化內涵。
2.專業教學樓——在教學環境中注入專業文化。構建具有行業特色的高職院校校園物質文化應在各專業教學樓中注入專業文化。高職院校的專業主要是按職業或職業崗位群對人才要求而設置的，每一個專業都明確地對應一個或多個職業崗位，職業是專業的基礎，專業文化的核心價值理念與行為準則都應來自相應的職業文化。一個成熟的專業應具有成熟的專業文化，優秀的專業文化是推動專業建設的重要力量，能使學生熱愛自己的專業與未來的職業。如機車車輛專業教室里放置各種型號的火車頭模型，世界第一輛蒸汽機車、第一輛內燃機、第一輛磁懸浮列車等圖片及文字介紹；在鐵路運輸專業教室放置世界和中國著名火車站的圖片及文字介紹；在鐵道工程專業教室放置世界和中國著名鐵路線、橋梁、隧道的圖片及文字介紹等等。通過帶有職業特點的專業文化熏陶，可以提高學生的專業素養，為學生形成良好的職業人格打下堅實的基礎。
3.道路與景觀——在道路景觀中營造職業教育氛圍。構建具有行業特色的高職校園物質文化，還應在道路景觀中融入有行業特色的職業教育氛圍。高職院校的校園景觀文化應有別于普通高校,是融入了更多職業特征、職業技能、職業道德和職業人文素質的校園文化。以柳州鐵道職業技術學院新校區為例，可在學校辦公樓前設立中國鐵路之父——詹天佑雕塑，突顯鐵道學院特色。在學校大門主干道旁設置宣傳長廊，突顯鐵路專業特色，宣傳欄名稱可取為“火車頭世界”、“運輸天地”等，宣傳圖標可用“火車頭”，從蒸汽機車→內燃機車→電力機車→磁懸浮列車→動車組等的變遷圖，彰顯學院鐵路行業背景的專業特色。宣傳內容可介紹專業群教學改革、技能競賽、科研成果等最新資訊。校園的雕塑、文化長廊、景觀石、園藝、道路等是校園物質文化的重要組成部分，它們既美化了校園環境，又體現了學校的行業背景、專業特色和學校精神，而這些校園景觀文化營造的職業教育氛圍，同時使得新入校的學生對所學的專業及將來要從事職業的認識不斷提高，激發學生對所學專業的熱愛和對未來職業的情感。
二、引入行業優秀的企業精神，培養學生良好的職業素養
高職院校應以為企業培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。對用人單位來說，除了要求學生具備應有的專業技能外，企業更看重學生愛崗敬業、恪盡職守的職業態度，嚴謹負責、一絲不茍的紀律，顧全大局、團結協作的合作精神等職業素養。學生職業素養的培養，與學校校園精神文化的熏陶密不可分。
校園精神文化具體表現為辦學理念、辦學特色、學校精神、校訓、校風、教風、學風等。通常用標志物（如校標、?；?、校旗等）、文本化產品（如文字、圖案和符號等）和物化的精神產品（如學校人文景觀，校歌、標語口號等）來宣揚。也可通過文化活動的形式來深化實踐，使學生的道德情操、團隊精神、專業技能、創造能力等在活動中升華提高。
根據鐵路高（高度集中）、大（大動脈）、半（半軍事化）的行業特點和“安全暢通、服務旅客”的工作理念，柳州鐵道職業技術學院以“明德勵志 求知篤行”、“嚴謹求實 勤奮文明”為學院精神，并通過各項活動來深化實踐。如堅持寒暑假到火車站開展春暑運志愿服務活動，學生實訓統一著鐵路制服、按半軍事化要求嚴格管理等，從精神文化層面培養學生良好的職業素養，鑄就了鐵路線上“柳運人”的風采。通過與企業合作、彰顯企業精神的系列活動，鼓舞和激勵學生奮勇向前，為學生今后的職業發展提供精神動力。
三、推行企業工作制度和操作流程，培養學生良好的工作作風
行業背景鮮明的高職院校的校園制度文化如專業崗位職責、教學管理制度、學生管理制度、教師教研活動制度、專業教學督導制度等都與企業工作制度和操作流程息息相關。校園制度文化，是學校辦學的基本保障。高職院校與優秀的企業管理制度對接，才能有效保證企業所需的高素質技能人才的培養規格，培養在校生良好的工作作風。
柳州鐵道職業技術學院鐵路各專業的專業崗位技術要求均統一采用鐵道部專業技術規范（俗稱白皮書），畢業生取得鐵路各專業中級工技能鑒定證書才能錄用上崗。為達到鐵路企業“安全暢通”的工作要求，學校教師、學生的管理形成嚴謹、半軍事化的管理制度，如對教師采取開學初和期中聽課評課檢查，對學生宿舍采取“三點一線”半軍事化內務檢查等，用制度文化的約束力培養師生良好的企業工作作風。
從管理學來看，一個企業的管理，在經歷了以企業管理者個人經驗為主（人治）的經驗管理階段，再到以規章制度約束為主（法制）的科學管理階段，最后上升到以弘揚精神文化為主（文治）的文化管理階段，表明該企業的管理已走向成熟。同樣，當一個學校的管理上升到校園文化管理階段，也是一個學校辦學水平成熟的標志。學校文化建設是學校的靈魂，是學校管理的核心，更是學校全體師生員工共同創造的成果。高職院校依托行業辦學，構建與行業相適應、獨具特色、具有頑強的生命力和感染力的校園文化，對傳承學校行業特色、打造學校專業品牌具有重要的意義。
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