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校園文化建設之構建高職校園環境
作者：金火炬時間：2019-06-14 15:03:03來源：佚名 點擊量：0
一、高職院校和諧校園文化的內容
“高職院校和諧的校園文化是指校園文化系統中各個層次、各種要素處于一種相互協調的狀態。”它是一種以校園文化建設為紐帶，融入較多職業特征，具有高等職業教育特點和規律，全面、協調、健康發展的整體素質教育模式。具體包括學院發展所需的教學、管理、科研、生活環境及其基礎設施，公共設施、校外實訓基地在內的物質文化；實施學院行政、管理、教學、科研工作的制度規范，包括學院組織機構設置標準、原則以及管理標準在內的制度文化；反映院校教師、學生、行政管理人員以及后勤工作人員之間和諧、有序人際交往關系的主體文化；以及反映學院歷史積淀，包括學院校風、校訓、徽標以及反映學院物質、制度、主體文化的精神文化四方面內容。
校園文化是社會文化在高校中的體現和延伸，是高職院校發展的“風向標”。然而，在與市場經濟融合的過程中，高職院校辦學理念不夠明晰；校園制度陳舊僵硬；校園文化活動拘于形式以及新時期大學生的價值取向受社會不良風氣影響而產生的學生誠信缺失等等問題，都影響了高職院校和諧校園的建設。
1、高職院校辦學理念陷入誤區不夠明晰
我國高職院校的形成多是由本科院校的二級學院、中專升格、或原有的大專、成人高校整體轉型而來，創辦的起點層次不一，因此在辦學理念和發展定位上存在很多誤區：部分高職院校受傳統教育培養目標定式的影響，在培養定位上往往只注重“高等性”忽視“職業性”，偏離了“服務社會、培養面向生產和社會實踐第一線實用人才”的職業教育辦學目標。此外，高職院校在建設過程中片面調強“名氣”，忽略深層度的內涵建設，學院之間相互攀比、模仿使得高職院校的發展“舉步不前”，呈現“共性發展”。
2、教育體制轉型遇到“瓶頸”，教育深度有待提升
在教育大眾化的形勢下，高職院校的招生對象除應屆普通高中畢業生以外也包含中等職業技術學校的對口生和往屆高中畢業生，這部分學生相較而言文化底子較薄，基礎差。參差不齊的生源素質，增加了教師授課的難度，教學質量難以保證。此外，高職院校中大多數專業教師從學校畢業后直接走上講臺，缺少現場工作經歷及實踐經驗，骨干教師和專業帶頭人匱乏。學生整體素質不平衡以及教師隊伍的年輕化、經驗缺乏現象在一定程度上制約了高職院校產、學、研一體化職教規模的形成，影響了高職院校教育質量的發展。
3、制度建設僵硬陳舊，“以人為本”思想沒有滲入到學院管理工作中
高職院校的制度建設往往站在傳統管理者的角度上，將學生放在被動、嚴苛的框架模式中，限制了學生的發揮空間。“沒有充分認識到大學的內涵遠超出了高等教育。”片面重視教師的“教書能力”而沒有意識到教師隊伍的成長。缺乏必要的人文關懷，缺乏對技術人才的吸引力，造成大量師資流失，影響了高職教育的建設。
1、準確定位高職院校辦學理念，形成具有學院特色的辦學目標及核心價值體系
高職院校在發展過程中，應當“把握多樣的學校價值觀中有哪些共同的東西上，把它們定義為學校的核心價值或基礎價值觀。”高職院校的發展，必須緊密結合社會改革及時代發展，創立學院自己的核心價值體系。對外，學院要營造一種易于社會辨識、傳播的價值觀念體系，對內，要讓全體師生從精神上達成強烈的認同感，認同學院每一步發展并積極加以配合，在學院里形成主體一致，目標共通的觀念，形成強烈的學院凝聚力和向心力。
2、依法治校、民主決策，促進學院各項制度文化的完善
學院制度的建設應當“以人為本”，把學院主體間相互包容、尊重、合作、團結的團隊精神，公平、公正、守約、誠信的品質精神，注入到校園文化里，建立學院的“品牌文化”。學院管理者要在法制的軌道上開展學院的綜合管理、教育教學、服務保障及一切相關活動。“高職院校校園文化建設，需要高校領導者具有文化的自覺。”在發展過程中，高職院校應努力營造一種靈活、輕松、公開、透明的民主氣氛，鼓勵師生暢所欲言，建立和諧、民主、法制的校園文化環境。
3、促進校園環境建設，打造基礎設施完善、校園環境優美的和諧物質文化空間
校園環境的建設必須符合“職業性”的特點，建設環境優雅、符合職業特色的和諧高職校園。學生的實踐能力和動手能力是高職院校立足求生存的根本，因此實踐性教學環節的設施建設一定要放在突出位置，實現“實境育人、全方位育人”的高職辦學目標，讓學生在優美和諧的校園環境中“增知增技”。
構建和諧校園是加強和改進大學生思想政治教育工作的需要。健康、有序的校園文化是青年形成團結、協作團隊精神,提升整體素質的有效平臺。和諧的校園文化將為和諧社會建設擁有智力支持和技術支持提供有力的保證。因此，加強思想政治理論水平、提高學院辦學層次，營造“以人為本”的高職院校和諧校園具有全面而深遠的意義。
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