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加強校園文化建設，構建陽光教育品牌
作者：金火炬時間：2019-04-04 14:36:06來源：佚名 點擊量：0
在國家教育部啟動實施《特殊教育提升計劃（2017—2020年）》，大力提升特殊教育普及水平，經費保障能力和教育教學質量的總體要求下、結合廣西壯族自治區人民政府《關于加快推進殘疾人小康進程的實施意見》中關于切實保障殘疾人受教育權利的文件精神、南寧市教育局春季學期工作布置會會議精神和《南寧市盲聾啞學校2016—2018三年發展規劃》的改革大背景下思考問題，謀劃未來，加強校園文化建設，促進學校內涵發展，構建陽光教育品牌。
一、理解與踐行相結合
不斷深化社會主義核心價值觀教育實踐活動，將社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求進行傳播 ，引導學生將社會主義核心價值觀作為價值標準和行為規范融入自己的認識和行為中。發揮文化環境育人的主陣地作用，以舉辦“班主任節”引領校園文化建設，樹立南寧特教教工“愛心鑄師魂”特色品牌，營造積極向上、溫馨、和諧的校園文化。
二、大力實踐“融合教育”的理念凝聚集體力量，盤活課堂教學活力,促進教師專業化發展
通過落實“互聯網+課堂教研”。以“微課堂、微課題、微故事”為切入點，構建教師共同研究、共同成長、取長補短平臺。
進一步構建具有我校特色的校本課程體系，建立教學資源庫，形成以課例、課件、題庫等為主要內容的教師共享平臺。激發學生潛能，創造學生實踐平臺，全面激發學生潛能。進一步落實教學常規各項工作，完善教學與評價體系。
三、更新教學觀念，建設優勢專業和特色專業，拓展延伸職業教育模式
探索職業教育“教、學、做”合一的“行動導向教學”模式；探索開展“虛擬的真實教育”、“做中教”與“教中學”、“教、學、做”合一的職業教育“行動導向教學”模式，推動課堂教學創新。
四、推進檔案數字化建設，提高檔案的利用率
抓好宣傳點，擴大宣傳面，挖掘宣傳渠道，延伸宣傳深度和廣度，用足現有資源，著力打造新校區，新亮點。
五、組織學校教師開展2017年校級課題申報工作，立足課堂研究,推廣應用我校研究科研成果
以課題為橋梁，開展教科研系列培訓，提升教師教育科研能力。堅持教科研與教育教學實踐活動的緊密結合，把課題研究融入課堂，融入班級管理。以新校區建設為抓手，注重軟硬件建設，逐步配齊各類器材；努力改善辦學條件，教育教學、生活設施均達到現代化標準，加大職業教育設備投入，建設1至2個職業教育教師工作室。
一、理解與踐行相結合
不斷深化社會主義核心價值觀教育實踐活動，將社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求進行傳播 ，引導學生將社會主義核心價值觀作為價值標準和行為規范融入自己的認識和行為中。發揮文化環境育人的主陣地作用，以舉辦“班主任節”引領校園文化建設，樹立南寧特教教工“愛心鑄師魂”特色品牌，營造積極向上、溫馨、和諧的校園文化。
二、大力實踐“融合教育”的理念凝聚集體力量，盤活課堂教學活力,促進教師專業化發展
通過落實“互聯網+課堂教研”。以“微課堂、微課題、微故事”為切入點，構建教師共同研究、共同成長、取長補短平臺。
進一步構建具有我校特色的校本課程體系，建立教學資源庫，形成以課例、課件、題庫等為主要內容的教師共享平臺。激發學生潛能，創造學生實踐平臺，全面激發學生潛能。進一步落實教學常規各項工作，完善教學與評價體系。
探索職業教育“教、學、做”合一的“行動導向教學”模式；探索開展“虛擬的真實教育”、“做中教”與“教中學”、“教、學、做”合一的職業教育“行動導向教學”模式，推動課堂教學創新。
四、推進檔案數字化建設，提高檔案的利用率
抓好宣傳點，擴大宣傳面，挖掘宣傳渠道，延伸宣傳深度和廣度，用足現有資源，著力打造新校區，新亮點。
五、組織學校教師開展2017年校級課題申報工作，立足課堂研究,推廣應用我校研究科研成果
以課題為橋梁，開展教科研系列培訓，提升教師教育科研能力。堅持教科研與教育教學實踐活動的緊密結合，把課題研究融入課堂，融入班級管理。以新校區建設為抓手，注重軟硬件建設，逐步配齊各類器材；努力改善辦學條件，教育教學、生活設施均達到現代化標準，加大職業教育設備投入，建設1至2個職業教育教師工作室。
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