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高校校園文化選擇：制度創新
作者：金火炬時間：2019-02-25 14:29:19來源：佚名 點擊量：0
制度創新是高校文化建設的重中之重，而制度創新的首要任務是確立體現學術本位的管理體制，為學術權力的實現提供法律保障；其次是要建立以人為本的管理運行機制，為校園文化建設提供制度保障，以制度創新引領校園和諧文化建設。
一、確立體現學術本位的管理體制
長期以來，高等教育在產生、發展的實踐中積淀了豐富而深厚的大學文化底蘊，形成了得到廣泛共識的以“自治精神、學術自由精神、人文精神和批判精神”為基本內容的大學精神。而大學精神的創建與培植正是和諧校園文化的靈魂。其中，制度創新則是校園文化建設的重中之重。
當前，我們應該清醒地認識到，管理體制的缺失所造成的學術權力與政治權力、行政權力的失衡，以致學術權力不到位，甚至被異化的狀況，已經嚴重地阻滯了和諧校園文化建設乃至學校改革發展的進程。所以，首要的是為體現學術本位，為學術權力的實現提供法律保障。其一，必須從法律上，更重要的是在實踐上真正確立高等學校的獨立法人地位。其二，建立健全各層級的學術委員會、學位委員會、專業委員會等能夠充分實現學術權力的相應組織，明確地給予其法律授權，并具體落實相應的責任、權利和義務。使他們真正成為獨立行使學術權力的決策機構。其三，建立健全法律約束機制，從根本上改變高等學校充當行政權力附屬物的狀況，實現政府與學校責、權清晰分明，避免高等學校的重大教學、學術事項受到行政權力超越法律之上的，違背教育規律和學術規律的干預和干擾。由此，才能為實現學術自由，培育大學精神，實現社會主義核心價值，滿足知識分子和青年學生合目的性與合規律性相統一的自身價值訴求，進而在政治上和體制上為建設、豐富、傳播、弘揚和諧校園文化提供具有根本性的保障。
二、建立以人為本的管理運行機制
和諧校園文化的核心內容是人際關系文化。其根本價值在于，在學校與教師、學生的關系中，承認教師、學生對自身價值的訴求，努力營造民主、自由、包容、理性的人文環境，為教師、學生充分實現自身價值創造條件，創造機會。任何一種文化，它的孕育和產生都需要一定條件，都需要以必要的思想、行為準則和人文環境作為基礎，而且必須經過相應的演化過程。這個演化過程需要被人們普遍認同并愿意遵守的秩序，秩序是必須依靠相應的制度加以規范的。
當前，建設和諧校園文化最緊迫的任務是要針對高等學校管理運行機制的目標選擇、系統構建、過程調控、反饋評價等主要問題，探索體現大學宗旨和符合教育規律的改革創新思路，健全、完善和優化體現平等的多元意識、科學的批判精神、自由的個性發展、終極的人文關懷以及非功利的價值追求的管理運行機制。要樹立社會主義價值觀念，秉承大學精神，充分體現科學規范，更應體現人文精神，要建立剛性制度與人格化管理和諧統一的學校管理模式。這種管理運行機制應該從不同層面、不同視角、不同方面為教師、學生在辦學理念、辦學模式、管理、學科、課程、師資、評價、學校與政府關系、學校與社會的聯系和互動、科研與科研成果轉化、學術合作與交流等方面提供保證。
實質上，和諧校園文化建設的進程就是運用制度化、法制化的手段加以控制，加以協調，在制度的實踐中，逐步地把制度的要求和約束內化為師生員工的自覺意識，成為共同認知，成為每個人自我的要求和自己的約束，進而使這種意識和認知成為每個人的內在素質，孕育成為一種和諧文化，促使校園關系逐步調節到最佳狀態。當然，我們十分清楚，制度本身只是一些空的軀殼，如果教師、學生，特別是管理者缺乏一種能夠賦予這些制度以真正生命力的廣泛的心 理基礎，特別是，如果執行和運用這些制度的人，自身還沒有從心理、思想、態度和行為方式下真正認同社會主義價值觀，認同大學精神，再完美的制度也將失去意義。就是說，只有完善的并不斷優化的制度成為人們的切實實踐，充分體現社會主義價值觀念的大學精神植根于人們的心理，才會產生和諧校園文化。
三、以制度創新引領高校和諧校園文化建設
當前，我國正處于“社會轉型期”和“社會矛盾凸顯期”，不斷增多的熱點難點問題難免給廣大師生的健康成長帶來一定的負面影響。在建設和諧社會的新形勢下，加強和改進和諧校園文化建設，是十分必要的。而用和諧的方法培養人，培養和諧的人，創建和諧的校園文化，則是當前高等教育的創新體現。高等教育制度的創新，就是大學不斷適應現代經濟社會發展的需要，使教育的各個構成要素相互協調，有機統一，和諧發展。
人們常說，高校既是培養高素質專門人才的重要基地，也是先進文化的創新基地和重要輻射源，大學文化的力量，深深地熔鑄在高校的生命力、創造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。因此，在構建和諧校園文化的過程中必須充分關注大學文化的建設。團結、勤奮、求是、創新的良好校風，以及刻苦鉆研、勇攀高峰的深厚學風，會對生活在校園中的廣大師生的道德人格、倫理規范、思維方式等產生很大影響。
有一點必須說明，那就是在構建高校和諧校園文化良好機制的過程中，必須重視各種規章制度的建設，只有制定了科學的規章制度，才有利于校園文化建設步入健康、有序、和諧的軌道。這當中，制度創新尤為重要，面對社會的多樣化和日新月異的變化，以及高等教育日益激烈的競爭，制度創新是促進事業開拓與發展必不可少的重要手段。落實到高校校園文化上來也同樣如此。一所因循守舊、不思進取、不能適應時代變化的大學，因其缺乏制度創新，那它的校園文化建設也難免因其缺乏活力而成為一潭死水，又因其無法適應外界變化和廣大師生的文化訴求，學校難免會在競爭中失敗，被環境所淘汰。
綜上，筆者認為，制度不僅僅體現一種理念，一種價值觀，它更是一種不斷被定義、被詮釋的客觀實踐。它本身就是一種承載著特殊功能的文化。在高校，學校的規章制度、行為規范、生活方式、管理模式、辦學思路等等，都應該納入到校園制度文化體系中，并為構建和諧校園文化而服務。它有利于促進師生養成文明舉止和良好習慣，有利于維護學校正常的教學秩序和生活秩序。只有讓更多的人在認同并遵從這些制度的實踐過程中產生和諧的意識與和諧的認知，養成和諧的素質，才能最終完成構建和諧校園文化的使命。
一、確立體現學術本位的管理體制
長期以來，高等教育在產生、發展的實踐中積淀了豐富而深厚的大學文化底蘊，形成了得到廣泛共識的以“自治精神、學術自由精神、人文精神和批判精神”為基本內容的大學精神。而大學精神的創建與培植正是和諧校園文化的靈魂。其中，制度創新則是校園文化建設的重中之重。
當前，我們應該清醒地認識到，管理體制的缺失所造成的學術權力與政治權力、行政權力的失衡，以致學術權力不到位，甚至被異化的狀況，已經嚴重地阻滯了和諧校園文化建設乃至學校改革發展的進程。所以，首要的是為體現學術本位，為學術權力的實現提供法律保障。其一，必須從法律上，更重要的是在實踐上真正確立高等學校的獨立法人地位。其二，建立健全各層級的學術委員會、學位委員會、專業委員會等能夠充分實現學術權力的相應組織，明確地給予其法律授權，并具體落實相應的責任、權利和義務。使他們真正成為獨立行使學術權力的決策機構。其三，建立健全法律約束機制，從根本上改變高等學校充當行政權力附屬物的狀況，實現政府與學校責、權清晰分明，避免高等學校的重大教學、學術事項受到行政權力超越法律之上的，違背教育規律和學術規律的干預和干擾。由此，才能為實現學術自由，培育大學精神，實現社會主義核心價值，滿足知識分子和青年學生合目的性與合規律性相統一的自身價值訴求，進而在政治上和體制上為建設、豐富、傳播、弘揚和諧校園文化提供具有根本性的保障。
二、建立以人為本的管理運行機制
和諧校園文化的核心內容是人際關系文化。其根本價值在于，在學校與教師、學生的關系中，承認教師、學生對自身價值的訴求，努力營造民主、自由、包容、理性的人文環境，為教師、學生充分實現自身價值創造條件，創造機會。任何一種文化，它的孕育和產生都需要一定條件，都需要以必要的思想、行為準則和人文環境作為基礎，而且必須經過相應的演化過程。這個演化過程需要被人們普遍認同并愿意遵守的秩序，秩序是必須依靠相應的制度加以規范的。
當前，建設和諧校園文化最緊迫的任務是要針對高等學校管理運行機制的目標選擇、系統構建、過程調控、反饋評價等主要問題，探索體現大學宗旨和符合教育規律的改革創新思路，健全、完善和優化體現平等的多元意識、科學的批判精神、自由的個性發展、終極的人文關懷以及非功利的價值追求的管理運行機制。要樹立社會主義價值觀念，秉承大學精神，充分體現科學規范，更應體現人文精神，要建立剛性制度與人格化管理和諧統一的學校管理模式。這種管理運行機制應該從不同層面、不同視角、不同方面為教師、學生在辦學理念、辦學模式、管理、學科、課程、師資、評價、學校與政府關系、學校與社會的聯系和互動、科研與科研成果轉化、學術合作與交流等方面提供保證。
實質上，和諧校園文化建設的進程就是運用制度化、法制化的手段加以控制，加以協調，在制度的實踐中，逐步地把制度的要求和約束內化為師生員工的自覺意識，成為共同認知，成為每個人自我的要求和自己的約束，進而使這種意識和認知成為每個人的內在素質，孕育成為一種和諧文化，促使校園關系逐步調節到最佳狀態。當然，我們十分清楚，制度本身只是一些空的軀殼，如果教師、學生，特別是管理者缺乏一種能夠賦予這些制度以真正生命力的廣泛的心 理基礎，特別是，如果執行和運用這些制度的人，自身還沒有從心理、思想、態度和行為方式下真正認同社會主義價值觀，認同大學精神，再完美的制度也將失去意義。就是說，只有完善的并不斷優化的制度成為人們的切實實踐，充分體現社會主義價值觀念的大學精神植根于人們的心理，才會產生和諧校園文化。
三、以制度創新引領高校和諧校園文化建設
當前，我國正處于“社會轉型期”和“社會矛盾凸顯期”，不斷增多的熱點難點問題難免給廣大師生的健康成長帶來一定的負面影響。在建設和諧社會的新形勢下，加強和改進和諧校園文化建設，是十分必要的。而用和諧的方法培養人，培養和諧的人，創建和諧的校園文化，則是當前高等教育的創新體現。高等教育制度的創新，就是大學不斷適應現代經濟社會發展的需要，使教育的各個構成要素相互協調，有機統一，和諧發展。
人們常說，高校既是培養高素質專門人才的重要基地，也是先進文化的創新基地和重要輻射源，大學文化的力量，深深地熔鑄在高校的生命力、創造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。因此，在構建和諧校園文化的過程中必須充分關注大學文化的建設。團結、勤奮、求是、創新的良好校風，以及刻苦鉆研、勇攀高峰的深厚學風，會對生活在校園中的廣大師生的道德人格、倫理規范、思維方式等產生很大影響。
有一點必須說明，那就是在構建高校和諧校園文化良好機制的過程中，必須重視各種規章制度的建設，只有制定了科學的規章制度，才有利于校園文化建設步入健康、有序、和諧的軌道。這當中，制度創新尤為重要，面對社會的多樣化和日新月異的變化，以及高等教育日益激烈的競爭，制度創新是促進事業開拓與發展必不可少的重要手段。落實到高校校園文化上來也同樣如此。一所因循守舊、不思進取、不能適應時代變化的大學，因其缺乏制度創新，那它的校園文化建設也難免因其缺乏活力而成為一潭死水，又因其無法適應外界變化和廣大師生的文化訴求，學校難免會在競爭中失敗，被環境所淘汰。
綜上，筆者認為，制度不僅僅體現一種理念，一種價值觀，它更是一種不斷被定義、被詮釋的客觀實踐。它本身就是一種承載著特殊功能的文化。在高校，學校的規章制度、行為規范、生活方式、管理模式、辦學思路等等，都應該納入到校園制度文化體系中，并為構建和諧校園文化而服務。它有利于促進師生養成文明舉止和良好習慣，有利于維護學校正常的教學秩序和生活秩序。只有讓更多的人在認同并遵從這些制度的實踐過程中產生和諧的意識與和諧的認知，養成和諧的素質，才能最終完成構建和諧校園文化的使命。
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