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四川地區高校文化建設
作者：金火炬時間：2019-02-21 15:15:35來源：佚名 點擊量：0
高校校園文化建設一直是社會主義先進文化建設重點作為社會主義先進文化重要組成部分的高校校園文化，理所當然要擔負起促進社會主義文化大發展大繁榮，提高國家軟實力這一歷史重任。本文將以四川地區高校為例，立足于區域文化的獨特性，進行高校校園文化建設與發展探究。
一、四川地區高校文化建設現狀
作為四川發展的人才培養基地，四川各高校積極開拓思路，完善機制，創新舉措，不斷加強大學精神文化、物質文化、制度文化、創新創業文化建設，在文化育人、文化創新，以及文化引領服務社會實踐中做了深入的探索。
在精神文化方面，高校以自身校園精神為出發點，致力于高校精神的傳承與創新，致力于培育出既具有高校普遍性優良品質又擁有本校獨立精神和個性的人才。以西南交大為例，為弘揚交大傳統精神，面向其校友開展校歌征集活動，學校還充分注重校史建設，建設了“校史回眸”等網站。交大通過潛移默化的影響，讓每一個師生員工成為一個擁有交大特色的“交大人”。
在制度文化方面，高校高度重視制度文化建設，在國家有關方針的指導下，制定符合社會發展規律的、以人為本的各種規章制度，并不斷加以完善，讓學校正常運轉得到保障。依據國家對高校學生提出的要求，完善創新創業文化建設，鼓勵大學生創業。
二、四川地區高校校園文化建設面臨的問題
?。ㄒ唬┌倩R放，但不能百家爭鳴
這幾年來，許多四川高校都認識到校園文化建設的作用，紛紛加強了高校支持學校師生自由發展，支持和鼓勵師生創辦形式多樣的社團活動，在創辦經費上也大力支持。各個學校都出現了“百團大戰”般的學生社團活動，可謂“百花齊放”，各種活動開展的熱火朝天，師生熱情高漲。但是，學生活動“豐”而不“精”，物質層面“富”而精神層面“貧”。學校盲目開展的校園行為文化建設，校園文化活動看似形式多樣，實則娛樂性大于內涵性，作為活動主體的廣大學生沒有充分發揮自身能動性，對于校園活動這一平臺不夠重視，利用不夠充分，甚至有“建個社團來吃吃玩玩”的想法。更為嚴重的是，許多四川高校校園文化建設存在著低端重復的趨勢，形成了高校校園文化的形式性建設大于實質性建設，校園文化活動雖多，但如同工廠流水線上的產品，社團缺乏精神凝固，沒有形成部門文化核心與內涵。
?。ǘ映霾桓F，但不能推陳出新
學生作為高校中最年輕的群體，本身就帶著新生力量的活躍與探索精神，擁有獨立人格，能夠獨立思考，是校園文化建設與創新的重要主體。然而，大學校園文化趨于一致，滿足不了大學生的精神需求，校園文化不新穎，不突出，沒有自身底蘊和內涵，這也束縛了校園文化建設主體的創新發展能力。例如：校訓也出現了“山寨”抄襲現象，“學生對本校校訓一無所知”的新聞層出不窮。大學精神缺失，無法體現高校的特色與風格，缺乏對廣大師生的感召力和震撼力，校園人很難樹立起對于母校的自豪感、責任感。缺乏校園文化建設的感情基礎，導致文化建設的能動性低下，校園文化因此很難推陳出新，保持自身的特性，校園文化雖備受管理層重視但內涵趨于雷同也只是其發展必然結果。
三、四川地區高校文化建設對策
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由于四川擁有十分豐富的優秀非物質文化遺產，我們應當積極推進“地方民族藝術進校園”這一舉措，從而加強對優秀非物質傳統文化的挖掘，充分開展四川及中國傳統文化普及活動，以構建四川特色高校文化的框架。例如將川劇引進校園，川劇是四川人民集體智慧的結晶，是前人留下的寶貴的精神財富，但同時也遭遇了新時代發展的瓶頸，“川劇進校園”可以作為傳播四川優秀歷史文化的綜合性平臺。除了在校園內介紹普及川劇的名家、名段、名劇等知識外，還可以讓大學生參加川劇的編劇及表演，親身感受川劇的魅力、零距離接觸這些優秀劇目，從而使大學生更加喜愛中華民族傳統文化。
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構建未來發展的框架后，仍需精心組織師生去學習地方民族文化，激發參與民族文化活動的熱情。作為一個多民族大省，四川高校應當著力組織民族文化的校園活動，盡可能的讓學生都參與進來。例如舉辦校園火把節、組織了解三星堆文化活動、編排傳統文化劇目演出、舉辦大中型的晚會，這些形式的組織活動都可以讓大學生以更加直觀的方式感受到四川民族特色文化、體會并欣賞傳統民族藝術的魅力。
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要提高“地方民族藝術進校園”這一目標的成效，更需要加強校內各個協會、社團的合作。如學校戲劇社團與影視協會、院級校級學生會、等社團聯系，相互配合，多方面地宣傳與推動“地方民族藝術進校園”的進程，豐富校園文化活動的層次。校內社團之間的合作，有利于促進學生之間的交流；有利于培養學生的團結合作意識；有利于整合校內的資源，讓高校學生都能發揮自己的特長，得到展現自我的平臺，并創辦出高水平且有當代學生特色的校園精品文化活動。
一、四川地區高校文化建設現狀
作為四川發展的人才培養基地，四川各高校積極開拓思路，完善機制，創新舉措，不斷加強大學精神文化、物質文化、制度文化、創新創業文化建設，在文化育人、文化創新，以及文化引領服務社會實踐中做了深入的探索。
在精神文化方面，高校以自身校園精神為出發點，致力于高校精神的傳承與創新，致力于培育出既具有高校普遍性優良品質又擁有本校獨立精神和個性的人才。以西南交大為例，為弘揚交大傳統精神，面向其校友開展校歌征集活動，學校還充分注重校史建設，建設了“校史回眸”等網站。交大通過潛移默化的影響，讓每一個師生員工成為一個擁有交大特色的“交大人”。
在制度文化方面，高校高度重視制度文化建設，在國家有關方針的指導下，制定符合社會發展規律的、以人為本的各種規章制度，并不斷加以完善，讓學校正常運轉得到保障。依據國家對高校學生提出的要求，完善創新創業文化建設，鼓勵大學生創業。
二、四川地區高校校園文化建設面臨的問題
?。ㄒ唬┌倩R放，但不能百家爭鳴
這幾年來，許多四川高校都認識到校園文化建設的作用，紛紛加強了高校支持學校師生自由發展，支持和鼓勵師生創辦形式多樣的社團活動，在創辦經費上也大力支持。各個學校都出現了“百團大戰”般的學生社團活動，可謂“百花齊放”，各種活動開展的熱火朝天，師生熱情高漲。但是，學生活動“豐”而不“精”，物質層面“富”而精神層面“貧”。學校盲目開展的校園行為文化建設，校園文化活動看似形式多樣，實則娛樂性大于內涵性，作為活動主體的廣大學生沒有充分發揮自身能動性，對于校園活動這一平臺不夠重視，利用不夠充分，甚至有“建個社團來吃吃玩玩”的想法。更為嚴重的是，許多四川高校校園文化建設存在著低端重復的趨勢，形成了高校校園文化的形式性建設大于實質性建設，校園文化活動雖多，但如同工廠流水線上的產品，社團缺乏精神凝固，沒有形成部門文化核心與內涵。
?。ǘ映霾桓F，但不能推陳出新
學生作為高校中最年輕的群體，本身就帶著新生力量的活躍與探索精神，擁有獨立人格，能夠獨立思考，是校園文化建設與創新的重要主體。然而，大學校園文化趨于一致，滿足不了大學生的精神需求，校園文化不新穎，不突出，沒有自身底蘊和內涵，這也束縛了校園文化建設主體的創新發展能力。例如：校訓也出現了“山寨”抄襲現象，“學生對本校校訓一無所知”的新聞層出不窮。大學精神缺失，無法體現高校的特色與風格，缺乏對廣大師生的感召力和震撼力，校園人很難樹立起對于母校的自豪感、責任感。缺乏校園文化建設的感情基礎，導致文化建設的能動性低下，校園文化因此很難推陳出新，保持自身的特性，校園文化雖備受管理層重視但內涵趨于雷同也只是其發展必然結果。
三、四川地區高校文化建設對策
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由于四川擁有十分豐富的優秀非物質文化遺產，我們應當積極推進“地方民族藝術進校園”這一舉措，從而加強對優秀非物質傳統文化的挖掘，充分開展四川及中國傳統文化普及活動，以構建四川特色高校文化的框架。例如將川劇引進校園，川劇是四川人民集體智慧的結晶，是前人留下的寶貴的精神財富，但同時也遭遇了新時代發展的瓶頸，“川劇進校園”可以作為傳播四川優秀歷史文化的綜合性平臺。除了在校園內介紹普及川劇的名家、名段、名劇等知識外，還可以讓大學生參加川劇的編劇及表演，親身感受川劇的魅力、零距離接觸這些優秀劇目，從而使大學生更加喜愛中華民族傳統文化。
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構建未來發展的框架后，仍需精心組織師生去學習地方民族文化，激發參與民族文化活動的熱情。作為一個多民族大省，四川高校應當著力組織民族文化的校園活動，盡可能的讓學生都參與進來。例如舉辦校園火把節、組織了解三星堆文化活動、編排傳統文化劇目演出、舉辦大中型的晚會，這些形式的組織活動都可以讓大學生以更加直觀的方式感受到四川民族特色文化、體會并欣賞傳統民族藝術的魅力。
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要提高“地方民族藝術進校園”這一目標的成效，更需要加強校內各個協會、社團的合作。如學校戲劇社團與影視協會、院級校級學生會、等社團聯系，相互配合，多方面地宣傳與推動“地方民族藝術進校園”的進程，豐富校園文化活動的層次。校內社團之間的合作，有利于促進學生之間的交流；有利于培養學生的團結合作意識；有利于整合校內的資源，讓高校學生都能發揮自己的特長，得到展現自我的平臺，并創辦出高水平且有當代學生特色的校園精品文化活動。
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