“學一點邏輯”，用邏輯推理有效性和判斷探尋價值的真偽，認識教育在新階段的新標準新要求，并在對《國家教育綱要>提出的諸多理念精神的文化意境解讀中，用邏輯求真的態度，思辨詮釋“內涵發展”、 “辦出特色”、“依循教育規律辦事”和“提升教育質量”等理念的深意，并對此精神思想進行理性的分析，探索其文化層面的作用，判斷這些理念在新形勢下產生的價值，進而形成學校新時期的文化戰略，展示校長文化邏輯推理思維乃至批判的精神，已成為新時期教育表達規則秩序，從而體現規律光輝不可或缺的治學精神。
“言為心聲”，學校文化戰略的建構表面上看是一種內涵發展的理念思想體系，實質是校長為r管理學校和表達辦學意念精神；是在推理社會的預期需要，判斷學梭未要依循的多種多樣的育人規則，所進行的一種理真”的文化價值建構。
理性的推理判斷，幫助人們認識現階段人文環境的發展力向和價值取向的科學性，幫助人們對內涵特色和目標愿景內在生命力提供邏輯思維的能量，幫助人們進行理念思想上的慎重論證和判斷方法路徑是否準確，以此形成學校取向上的文化力。學校文化戰略的建設，是以理念思想的引領性和教育科研方法的模式優化性，展示文化育人提升生命質量的實踐；是以特色發展體現特征特點鮮明，展示品質的獨特和品牌突出的文化建構；是以科學合理的理念思想和遭詞用語練達準確的思想體系，使抽象的概念條理清晰、意境完整而產生的思想建構力；是以內涵思想對內產生凝聚力，對外產生說服力，從而展示育人審美意境和品質品牌的影響力。而這一切都離不開邏輯破斥詭辯，對各種發展中概念進行恰當的判斷和推理。只有如此，才能使辦學的方向臺乎社會的發展的要求，使人的成長符合育人規律，使學校的教育精神和培養出的學生適應社會創新發展的需要，在“求真”的過程中振奮精神。
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