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中學校園中文化景觀設計
作者：金火炬時間：2019-02-15 17:04:03來源：佚名 點擊量：0
中學校園文化景觀設計建設, 以沈陽二中校園景觀設計為例, 闡述了具體設計理念及景觀布局設計, 成功地將二中的文化展現出來, 創建了一個品位高尚, 富有文化內涵和二中特色的校園景觀。
一、項目背景
沈陽市第二中學是一所歷史悠久、校園文化底蘊深厚的、現代化的高級中學。是遼寧省首批重點高中，是國家教育部認可的全國名校。學校坐落在沈陽市中心，占地面積6.28公頃，原有場地植被茂盛，校園文化氛圍濃厚。
二、設計原則及設計理念
對場地進行深入調研的基礎上，確立了兩個設計原則：第一，尊重和保護二中原有的文化氣息；第二，采用顛覆性的設計手法使二中的面貌煥然一新。一個是保護一個是顛覆，兩個看似矛盾的原則在二中的設計中合理的展現。
我們將景觀的定位為：室外大課堂。景觀環境作為補充傳統平行思維教學方式的另一種教學方式呈現出來，我們的設計理念便是：創造一個自由、靈活的校園環境，讓人們在行走中，休憩中體驗文化。
三、景觀布局
3.1一個中心
這是是校園景觀中心區域，展現“美”文化。她是兩條軸線的交匯處，是整個校園景觀的核心區域。噴泉、老樹、步汀、青草、特色鋪裝處處散發著美。
3.2兩條軸線
?。?）歷史軸
由西至東貫穿校園，是展現二中歷史的文化軸線。整個軸線分成三個部分，分別是：過去、現在、未來。
過去部分是歷史長卷的起始部分，代表著二中的過往，采用鋪裝的形式記錄了二中的七個大事件；現在部分位于長卷的中間部分，代表著時間點的現在，同時與南北向的成果軸交匯，采用了一個既能代表二中現在，又能作為成果的勸學窗紋樣的鋪裝作為語言；未來部分處在歷史長卷的末端，代表著未來，未來是未知的，等待著書寫，設計者并沒有把整個歷史軸寫滿，設計了一段未來的路留給時間去書寫，結尾一段保留樹木作為過渡，終止用一個小花壇收尾。
?。?）成果軸
由南向北貫穿整個校園，是一張展現二中成果的長卷，建校六十多年以來二中人攜手鑄就了二中如今的輝煌。將二中的成果記錄于此，不僅是對學校的成果展示，更富于景觀文化新的內涵，同時也對學生們起到一個激勵作用。
3.3三個廣場
?。?）智慧廣場
智慧廣場是主樓前的廣場。這是是一個送給學生的廣場，秉著課持續發展的設計理念，廣場局部采用可替換鋪裝，這些區域為送給學生創作的區域。隨著時間的積累，廣場的內容將會越加的豐富。
?。?）籃球廣場
位于運動區域。全面發展的二中學子，不僅學習十分優秀，在體育方面也有傲人的成績，籃球就是他們的強項，在全國比賽中屢屢獲得冠軍，采用體育成果鋪裝的形式，地面如同一張白紙，一點點被榮耀的印記所豐富。
入口廣場
位于學校主入口處，廣場中央放置了一塊石頭，這塊黃石景觀改造前就在這個位置，設計之后將它挪到中心，以一小片草地托底。上面刻著“沈陽二中”四個字，迎接著二中學子。
3.4四片林
位于學校四片植物茂盛的區域。路易斯?？翟f過：學校起源于一群人坐在樹下交流思想。事物的起點往往是最動人的時刻，這里會有全部的源泉和精神。林下休息區就創造了樹下交流的地方，大大的樹冠如同屋頂一般，撐起一個個半開敞的空間，樹與人形成一幅和諧的畫面。植物不在只有觀賞作用，成為組織這個空間的積極元素，將樹木利用起來也是對生命更好的保護盒尊重。
3.5哲思園
位于場地南端的狹長區域，是一個靜謐的思考空間，學校的后花園。采用中國古典園林的設計手法，使得空間層次十分豐富。蜿蜒的道，半透的窗，筆挺的竹，蒼勁的松，婀娜的石，構成一幅幅別致的小景。
四、綠化設計
二中場地內原有植物長勢良好，本方案為尊重校園內本身的綠植機理，盡可能的少挪動綠植。在原有植物的基礎上加種適應嚴寒地區生長的植物。
五、建筑景觀
在對主教學樓立面進行設計時，重點考慮立面造型要與二中校園其他建筑及城市環境相協調適應，主要體現在以下三方面： 1、色彩機理相統一 （二中校園內其余各建筑基本呈灰白色調，給人一種素雅謙遜之感，所以我們在設計主教學樓建筑立面時注意與校園整體色調機理相統一，亦以灰白色為建筑的主色調）；2、符號提取相呼應（我們分析學校各建筑的立面語言，將其中有特點的語言用到新教學樓的設計上。表現為以下兩點：①“帶型窗”語言②“坡屋頂”語言）。
一、項目背景
沈陽市第二中學是一所歷史悠久、校園文化底蘊深厚的、現代化的高級中學。是遼寧省首批重點高中，是國家教育部認可的全國名校。學校坐落在沈陽市中心，占地面積6.28公頃，原有場地植被茂盛，校園文化氛圍濃厚。
二、設計原則及設計理念
對場地進行深入調研的基礎上，確立了兩個設計原則：第一，尊重和保護二中原有的文化氣息；第二，采用顛覆性的設計手法使二中的面貌煥然一新。一個是保護一個是顛覆，兩個看似矛盾的原則在二中的設計中合理的展現。
我們將景觀的定位為：室外大課堂。景觀環境作為補充傳統平行思維教學方式的另一種教學方式呈現出來，我們的設計理念便是：創造一個自由、靈活的校園環境，讓人們在行走中，休憩中體驗文化。
三、景觀布局
3.1一個中心
這是是校園景觀中心區域，展現“美”文化。她是兩條軸線的交匯處，是整個校園景觀的核心區域。噴泉、老樹、步汀、青草、特色鋪裝處處散發著美。
3.2兩條軸線
?。?）歷史軸
由西至東貫穿校園，是展現二中歷史的文化軸線。整個軸線分成三個部分，分別是：過去、現在、未來。
過去部分是歷史長卷的起始部分，代表著二中的過往，采用鋪裝的形式記錄了二中的七個大事件；現在部分位于長卷的中間部分，代表著時間點的現在，同時與南北向的成果軸交匯，采用了一個既能代表二中現在，又能作為成果的勸學窗紋樣的鋪裝作為語言；未來部分處在歷史長卷的末端，代表著未來，未來是未知的，等待著書寫，設計者并沒有把整個歷史軸寫滿，設計了一段未來的路留給時間去書寫，結尾一段保留樹木作為過渡，終止用一個小花壇收尾。
?。?）成果軸
由南向北貫穿整個校園，是一張展現二中成果的長卷，建校六十多年以來二中人攜手鑄就了二中如今的輝煌。將二中的成果記錄于此，不僅是對學校的成果展示，更富于景觀文化新的內涵，同時也對學生們起到一個激勵作用。
3.3三個廣場
?。?）智慧廣場
智慧廣場是主樓前的廣場。這是是一個送給學生的廣場，秉著課持續發展的設計理念，廣場局部采用可替換鋪裝，這些區域為送給學生創作的區域。隨著時間的積累，廣場的內容將會越加的豐富。
?。?）籃球廣場
位于運動區域。全面發展的二中學子，不僅學習十分優秀，在體育方面也有傲人的成績，籃球就是他們的強項，在全國比賽中屢屢獲得冠軍，采用體育成果鋪裝的形式，地面如同一張白紙，一點點被榮耀的印記所豐富。
入口廣場
位于學校主入口處，廣場中央放置了一塊石頭，這塊黃石景觀改造前就在這個位置，設計之后將它挪到中心，以一小片草地托底。上面刻著“沈陽二中”四個字，迎接著二中學子。
3.4四片林
位于學校四片植物茂盛的區域。路易斯?？翟f過：學校起源于一群人坐在樹下交流思想。事物的起點往往是最動人的時刻，這里會有全部的源泉和精神。林下休息區就創造了樹下交流的地方，大大的樹冠如同屋頂一般，撐起一個個半開敞的空間，樹與人形成一幅和諧的畫面。植物不在只有觀賞作用，成為組織這個空間的積極元素，將樹木利用起來也是對生命更好的保護盒尊重。
3.5哲思園
位于場地南端的狹長區域，是一個靜謐的思考空間，學校的后花園。采用中國古典園林的設計手法，使得空間層次十分豐富。蜿蜒的道，半透的窗，筆挺的竹，蒼勁的松，婀娜的石，構成一幅幅別致的小景。
四、綠化設計
二中場地內原有植物長勢良好，本方案為尊重校園內本身的綠植機理，盡可能的少挪動綠植。在原有植物的基礎上加種適應嚴寒地區生長的植物。
五、建筑景觀
在對主教學樓立面進行設計時，重點考慮立面造型要與二中校園其他建筑及城市環境相協調適應，主要體現在以下三方面： 1、色彩機理相統一 （二中校園內其余各建筑基本呈灰白色調，給人一種素雅謙遜之感，所以我們在設計主教學樓建筑立面時注意與校園整體色調機理相統一，亦以灰白色為建筑的主色調）；2、符號提取相呼應（我們分析學校各建筑的立面語言，將其中有特點的語言用到新教學樓的設計上。表現為以下兩點：①“帶型窗”語言②“坡屋頂”語言）。
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