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文化建設凸顯美育功能
作者：金火炬時間：2019-01-26 14:51:32來源：佚名 點擊量：0
校園文化已“滲透到學校由內而外的方方面面，構成一種無形的力量，對學生產生深刻的、潛移默化的影響，這種影響往往是一門專業課程所無法比擬的”。它對學生的意志、品質、價值觀等都產生巨大的塑造力量，同時，校園文化凝聚了學校發展過程中形成的優良的教育教學傳統和制度文化，對學生的思想和行為都具有很好的約束力?！吨袊逃母锖桶l展綱要》指出：“要建設健康的、生動的校園文化，樹立良好的校風，學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要的陣地。”這些隱性文化以其豐富多彩的形式、活潑有趣的內容和強烈的感染力潛移默化地開發學生的智力，啟迪學生的心靈，提高學生的道德品質，更為顯著地是可以增強學生的審美情趣和審美能力，這也是許多專家學者認為的校園文化最主要的育人功能，即美育功能。
一、凸顯校園文化建設美育功能的意義
（一）推進素質教育發展，促進學生全面成長?，F階段，我國大力發展素質教育，以培養全面發展人才。而就其性質和其建設目的來看，校園文化本身就是一種素質教育?！吨袊逃母锖桶l展綱要》指出：“美育對培養學生健康的審美觀和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才具有重要作用。要提高認識，充分發揮美育在教學中的作用，根據各級各類學校的不同情況，開展形式多樣的養育活動。”由此可見，開展美育教育是提高學生素質，促進學生全面發展的重要舉措；充分開發利用校園文化建設的美育功能是中小學推進素質教育必須加以重視的
（二）深化教師對美育的認識，增強學校教育的美育功能。美育教育是學校教育教學的主要內容之一，校園文化建設就是實施美育的主要載體，而主要實施者就是全體教師，特別是藝術學科教師。與此同時，學校文化的審美氣氛和審美底蘊也將不斷提高，學校的美育職能也將大大增強。
（三）激發學生的審美情趣，樹立正確的審美觀。校園文化最顯著的功能之一就是美育功能，良好的校園文化可以激發學生的審美情趣，引導學生樹立正確的審美觀。當下，建設和諧的校園文化，凸顯其美育功能就顯得愈發重要，通過校園文化的美育功能來引導學生端正審美情趣，樹立正確的審美觀、價值觀，從而逐漸提高學生的審美能力。
二、凸顯校園文化建設美育功能的措施
（一）校園文化建設要有特色性，融合民族文化。每所學校都有自己獨特的傳統文化、發展目標定位，也就是校園文化的個體差異性，校園文化建設只有與特色性相結合才能充分發揮其美育功能。首先，立足于學校特有的傳統文化，我省是個多民族聚居省份，融合了50多個民族的文化傳統，他們的民族藝術具有非常強的審美性，可以說云南省有著非常深厚的民族傳統文化底蘊，這就為我們建設獨特的校園文化提供了非常肥沃的土壤，如各類學?？梢砸陨贁得褡鍖W生為依托，開設各民族特有的音樂、舞蹈、剪紙等課，這可以為提高學生審美情趣和審美能力提供有利的平臺，對推進民族文化傳承也具有非常重要的作用。在開設民族藝術特色課上我們應該加大資金投入，特別是定期對我們的藝術教師進行培訓，不斷提升藝術教師的教學技能和藝術感染力；還可以適當地開設地方民族簡史課，使學生更為深入地了解地方民族藝術；在此基礎之上，學?？梢葬槍W生比較關注的一些民族的重大節日，比如彝族的火把節，校園舉辦相應的藝術活動與學生一同歡度，不僅可以使少數民族的學生真正得到尊重，同時可以增強學生對各民族獨特文化的了解，提高學生的審美情趣和審美能力，還可以豐富校園文化生活，不斷開發學校校園文化的美育功能。
（二）校園文化建設要關注主體性。校園文化是學校所有教育資源中最具美育功能的部分，要最大限度地發揮校園文化的審美功能就要高度重視校園文化建設的主體性，讓學生盡量多地參與校園文化建設就是最有效的體現方式，重視校園文化建設主體性的另一方面可以從提高教師的審美情趣來進行開發，教師的一言一行同樣是一種校園文化，教師的穿著打扮也是一門藝術。學校育人目的是把學生培養成身心健康、人格健全、樂觀向上、有理想、有素質的人，教師為人師表，很難想象一個整天愁眉苦臉、滿腹牢騷的老師能教出活潑開朗的學生，相反，一個注重儀表得體、言談舉止大方、親切的老師不僅會深受學生喜愛，更能在潛移默化中將自身的美傳遞給學生，并對學生產生榜樣的效應，所以，提高教師自身審美情趣也是凸顯校園文化建設美育功能的有效手段。這樣的規范確實有利于形成良好的教師儀表形象，引導學生樹立正確的審美觀。
（三）校園文化建設要符合審美規律。而校園文化建設最基本的審美標準應該是：向真、向善、向美、向上。校園環境的建設就要結合學生的主體性，各類展板的內容主要應該是為學生服務的，為學生提供知識、時事信息等；所用的語言應該是親切的、有啟發性和激勵性的，而不是生硬刻板的語言；圖案應該是生動、得體的；色彩應該是鮮明的，這樣的校園環境才能真正給學生帶來輕松和愉悅，它的美學價值和美育功能才能得以實現。
（四）校園文化建設要重視生態性。主要是指校園文化建設要節約、環保、教育教學資源得到最大限度的有效利用。教育一直推崇“簡約的，樸素的才是美的”，從這個角度講，建設生態環保的校園文化不僅是德育的范疇，更是美育的范疇。重視校園文化建設的生態性，可以促進校園文化美育功能的實現。校園文化建設以其深厚的文化底蘊、規范的制度傳統、強大的塑造力對學校實現教育職能起著舉足輕重的作用，而校園文化建設美育功能的凸顯隨著素質教育的大力推行也越來越受關注，其美育功能的開發，要重視校園文化建設的特色性、主體性、審美性和生態性，以促進校園文化育人功能的實現。
一、凸顯校園文化建設美育功能的意義
（一）推進素質教育發展，促進學生全面成長?，F階段，我國大力發展素質教育，以培養全面發展人才。而就其性質和其建設目的來看，校園文化本身就是一種素質教育?！吨袊逃母锖桶l展綱要》指出：“美育對培養學生健康的審美觀和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人才具有重要作用。要提高認識，充分發揮美育在教學中的作用，根據各級各類學校的不同情況，開展形式多樣的養育活動。”由此可見，開展美育教育是提高學生素質，促進學生全面發展的重要舉措；充分開發利用校園文化建設的美育功能是中小學推進素質教育必須加以重視的
（二）深化教師對美育的認識，增強學校教育的美育功能。美育教育是學校教育教學的主要內容之一，校園文化建設就是實施美育的主要載體，而主要實施者就是全體教師，特別是藝術學科教師。與此同時，學校文化的審美氣氛和審美底蘊也將不斷提高，學校的美育職能也將大大增強。
（三）激發學生的審美情趣，樹立正確的審美觀。校園文化最顯著的功能之一就是美育功能，良好的校園文化可以激發學生的審美情趣，引導學生樹立正確的審美觀。當下，建設和諧的校園文化，凸顯其美育功能就顯得愈發重要，通過校園文化的美育功能來引導學生端正審美情趣，樹立正確的審美觀、價值觀，從而逐漸提高學生的審美能力。
二、凸顯校園文化建設美育功能的措施
（一）校園文化建設要有特色性，融合民族文化。每所學校都有自己獨特的傳統文化、發展目標定位，也就是校園文化的個體差異性，校園文化建設只有與特色性相結合才能充分發揮其美育功能。首先，立足于學校特有的傳統文化，我省是個多民族聚居省份，融合了50多個民族的文化傳統，他們的民族藝術具有非常強的審美性，可以說云南省有著非常深厚的民族傳統文化底蘊，這就為我們建設獨特的校園文化提供了非常肥沃的土壤，如各類學?？梢砸陨贁得褡鍖W生為依托，開設各民族特有的音樂、舞蹈、剪紙等課，這可以為提高學生審美情趣和審美能力提供有利的平臺，對推進民族文化傳承也具有非常重要的作用。在開設民族藝術特色課上我們應該加大資金投入，特別是定期對我們的藝術教師進行培訓，不斷提升藝術教師的教學技能和藝術感染力；還可以適當地開設地方民族簡史課，使學生更為深入地了解地方民族藝術；在此基礎之上，學?？梢葬槍W生比較關注的一些民族的重大節日，比如彝族的火把節，校園舉辦相應的藝術活動與學生一同歡度，不僅可以使少數民族的學生真正得到尊重，同時可以增強學生對各民族獨特文化的了解，提高學生的審美情趣和審美能力，還可以豐富校園文化生活，不斷開發學校校園文化的美育功能。
（二）校園文化建設要關注主體性。校園文化是學校所有教育資源中最具美育功能的部分，要最大限度地發揮校園文化的審美功能就要高度重視校園文化建設的主體性，讓學生盡量多地參與校園文化建設就是最有效的體現方式，重視校園文化建設主體性的另一方面可以從提高教師的審美情趣來進行開發，教師的一言一行同樣是一種校園文化，教師的穿著打扮也是一門藝術。學校育人目的是把學生培養成身心健康、人格健全、樂觀向上、有理想、有素質的人，教師為人師表，很難想象一個整天愁眉苦臉、滿腹牢騷的老師能教出活潑開朗的學生，相反，一個注重儀表得體、言談舉止大方、親切的老師不僅會深受學生喜愛，更能在潛移默化中將自身的美傳遞給學生，并對學生產生榜樣的效應，所以，提高教師自身審美情趣也是凸顯校園文化建設美育功能的有效手段。這樣的規范確實有利于形成良好的教師儀表形象，引導學生樹立正確的審美觀。
（三）校園文化建設要符合審美規律。而校園文化建設最基本的審美標準應該是：向真、向善、向美、向上。校園環境的建設就要結合學生的主體性，各類展板的內容主要應該是為學生服務的，為學生提供知識、時事信息等；所用的語言應該是親切的、有啟發性和激勵性的，而不是生硬刻板的語言；圖案應該是生動、得體的；色彩應該是鮮明的，這樣的校園環境才能真正給學生帶來輕松和愉悅，它的美學價值和美育功能才能得以實現。
（四）校園文化建設要重視生態性。主要是指校園文化建設要節約、環保、教育教學資源得到最大限度的有效利用。教育一直推崇“簡約的，樸素的才是美的”，從這個角度講，建設生態環保的校園文化不僅是德育的范疇，更是美育的范疇。重視校園文化建設的生態性，可以促進校園文化美育功能的實現。校園文化建設以其深厚的文化底蘊、規范的制度傳統、強大的塑造力對學校實現教育職能起著舉足輕重的作用，而校園文化建設美育功能的凸顯隨著素質教育的大力推行也越來越受關注，其美育功能的開發，要重視校園文化建設的特色性、主體性、審美性和生態性，以促進校園文化育人功能的實現。
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