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用校園文化建設促發展
作者：金火炬時間：2019-01-22 13:57:14來源：佚名 點擊量：0
高職院校校園文化是學校賴以生存和發展的重要根基和不竭動力，是學校的精神和靈魂。校園文化發揮著引導人、充實人、熏陶人、影響人的重要教育職能，特別對學生和學校的發展有著重要的潛移默化的作用。
一、高職校園文化促進學生的全面發展
1.個性得以充分展現
根據各高職院校的優勢和特點，突出本校文化特色，開展以學生為主體的自覺推進、自主管理、自我教育的各種講座、知識競賽、才藝表現、志愿服務、演講辯論、文藝體育等形形色色的校園活動，從而在活動中使他們的思想得以交流，觀念接受碰撞，情感相互交融，個性得以充分地展現。
2.智能得以提升
培養高技能的人才是高職院校的目標，在校園文化中開展校園學術科研活動有利于促進參與者智能的提升。如課外科技制作發明、創業計劃大賽等，能使學生經歷一個從猶疑到動手及至潛心努力的過程，更深刻地體會刻苦鉆研、團隊精神和綜合運用所學知識對成功的重要性，從而促進其智力、能力、創新力與學業的發展。
3.為融入社會做好準備
校園文化本質上屬于社會亞文化，來自社會的某些規范及人際交往的矛盾和沖突會讓學生感受到挫折，產生心理的失望、焦慮等情緒。而豐富的校園文化活動，能在更多的生活層面上，以各種方式模擬在社會生活中人們的思想和行動，從而為學生正式進入社會做好心理和行動上的準備。
二、加強高職校園文化建設，促進學校的可持續發展
1.加強物質文明建設，形成學校的物質文化
物質文化是校園文化建設的基礎，她既是校園文化的物質載體，又是校園文化的重要表現形式。著名教育家蘇霍姆林斯基說：我們的教育應當使每一堵墻都說話。
首先，要重視提高學校物質建設的文化品味，形成自己獨特的文化風格。自然景觀建設要達到美化、綠化、亮化、凈化的要求；人文景觀的創設，要充分利用精美的雕塑、特色性的標志牌、人本化的警示語、使學生體驗成功的展室展牌等，營造濃厚的校園文化氛圍。其次，要建立健全以學生為主體的校園特色網站、廣播站、文化宣傳欄，校內報刊等形式的各類文化陣地。其開辦應堅持以學生為主體，并與社區、文化團體密切聯系，拓展校園文化陣地，豐富校園文化內容。第三，要開放面向全體學生的圖書室、實驗室、微機室等各種功能教室，提高教學資源的利用率，讓學生充分感受現代化的學校給自己創設的優越的文化氛圍和學習環境。
2.培養優良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化
校園精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。
校園精神文化集中體現在校風、教風、學風的建設上。校風體現著一個學校的精神風貌，一個好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力。當前，更應結合胡錦濤同志提出的樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，充分發揮文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識、鼓舞人心的積極作用，促進良好校園風氣的形成和發展。
教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。抓好教風首先要從領導作風建設入手，領導班子要加強理論學習，端正辦學方向，在教師中大力開展師德教育活動，積極建設“愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的優良教風，樹立“終身學習”的思想，建設學習型學校。
學風是學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習、生活、衛生、行為習慣等方面的表現。從新生入學起，就應使優秀的校風、學風成為一種無形的控制力、感染力和規范力，使學生明確在兩到三年的高職學習中，應努力的方向、達到的目標。
3.通過建立各項規章制度，形成學校的制度文化
校園制度文化作為校園文化建設的保障，是由學校的法律形態和組織管理形態構成的顯性文化，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制。嚴謹規范、實用有效的規章制度，合理的組織管理機構，合格的管理人員是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。不同學校的制度文化不盡相同，可以有各自的特點，只有建立起完整的規章制度，才能規范師生行為，保證校園各方面工作和活動的開展與實。
高職院校校園文化建設，不僅是學校育人的需要，也是時代的需要，構建和諧社會的需要。校園文化建設不是孤立的建設活動，而是一項系統工程，應把它定位為各類創建活動的集合，與各級規范化學校、各類示范學校、各級文明學校、花園式學校、綠色學校等的創建工作結合起來，把它作為提高學校管理層次，體現學校辦學特色，為社會提供高技能人才，推動學校不斷向更高層次邁進的有效載體；同時重視發揮學生的主體作用，調動廣大學生自主參與校園文化建設的積極性，讓學生在主動參與中得到鍛煉，提升知識品味、文化修養及價值觀念，實現學生和學校共同發展，共同提高，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。
一、高職校園文化促進學生的全面發展
1.個性得以充分展現
根據各高職院校的優勢和特點，突出本校文化特色，開展以學生為主體的自覺推進、自主管理、自我教育的各種講座、知識競賽、才藝表現、志愿服務、演講辯論、文藝體育等形形色色的校園活動，從而在活動中使他們的思想得以交流，觀念接受碰撞，情感相互交融，個性得以充分地展現。
2.智能得以提升
培養高技能的人才是高職院校的目標，在校園文化中開展校園學術科研活動有利于促進參與者智能的提升。如課外科技制作發明、創業計劃大賽等，能使學生經歷一個從猶疑到動手及至潛心努力的過程，更深刻地體會刻苦鉆研、團隊精神和綜合運用所學知識對成功的重要性，從而促進其智力、能力、創新力與學業的發展。
3.為融入社會做好準備
校園文化本質上屬于社會亞文化，來自社會的某些規范及人際交往的矛盾和沖突會讓學生感受到挫折，產生心理的失望、焦慮等情緒。而豐富的校園文化活動，能在更多的生活層面上，以各種方式模擬在社會生活中人們的思想和行動，從而為學生正式進入社會做好心理和行動上的準備。
二、加強高職校園文化建設，促進學校的可持續發展
1.加強物質文明建設，形成學校的物質文化
物質文化是校園文化建設的基礎，她既是校園文化的物質載體，又是校園文化的重要表現形式。著名教育家蘇霍姆林斯基說：我們的教育應當使每一堵墻都說話。
首先，要重視提高學校物質建設的文化品味，形成自己獨特的文化風格。自然景觀建設要達到美化、綠化、亮化、凈化的要求；人文景觀的創設，要充分利用精美的雕塑、特色性的標志牌、人本化的警示語、使學生體驗成功的展室展牌等，營造濃厚的校園文化氛圍。其次，要建立健全以學生為主體的校園特色網站、廣播站、文化宣傳欄，校內報刊等形式的各類文化陣地。其開辦應堅持以學生為主體，并與社區、文化團體密切聯系，拓展校園文化陣地，豐富校園文化內容。第三，要開放面向全體學生的圖書室、實驗室、微機室等各種功能教室，提高教學資源的利用率，讓學生充分感受現代化的學校給自己創設的優越的文化氛圍和學習環境。
2.培養優良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化
校園精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。
校園精神文化集中體現在校風、教風、學風的建設上。校風體現著一個學校的精神風貌，一個好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力。當前，更應結合胡錦濤同志提出的樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，充分發揮文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識、鼓舞人心的積極作用，促進良好校園風氣的形成和發展。
教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。抓好教風首先要從領導作風建設入手，領導班子要加強理論學習，端正辦學方向，在教師中大力開展師德教育活動，積極建設“愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的優良教風，樹立“終身學習”的思想，建設學習型學校。
學風是學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習、生活、衛生、行為習慣等方面的表現。從新生入學起，就應使優秀的校風、學風成為一種無形的控制力、感染力和規范力，使學生明確在兩到三年的高職學習中，應努力的方向、達到的目標。
3.通過建立各項規章制度，形成學校的制度文化
校園制度文化作為校園文化建設的保障，是由學校的法律形態和組織管理形態構成的顯性文化，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制。嚴謹規范、實用有效的規章制度，合理的組織管理機構，合格的管理人員是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。不同學校的制度文化不盡相同，可以有各自的特點，只有建立起完整的規章制度，才能規范師生行為，保證校園各方面工作和活動的開展與實。
高職院校校園文化建設，不僅是學校育人的需要，也是時代的需要，構建和諧社會的需要。校園文化建設不是孤立的建設活動，而是一項系統工程，應把它定位為各類創建活動的集合，與各級規范化學校、各類示范學校、各級文明學校、花園式學校、綠色學校等的創建工作結合起來，把它作為提高學校管理層次，體現學校辦學特色，為社會提供高技能人才，推動學校不斷向更高層次邁進的有效載體；同時重視發揮學生的主體作用，調動廣大學生自主參與校園文化建設的積極性，讓學生在主動參與中得到鍛煉，提升知識品味、文化修養及價值觀念，實現學生和學校共同發展，共同提高，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。
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