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走一條校園文化建設的道路
作者：金火炬時間：2019-01-21 16:12:19來源：佚名 點擊量：0
在我看來，一所好的校園，必定要有優異的校園文明，而優異的校園文明必將成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。多年來，我們通過不斷地探究和實踐，逐步探索出了一條校園文化建設的路子。
一、凸顯環境文明的教育魅力
馬克思說過：“人創造環境，相同，環境也創造人。”確實如此，校園環境對學生一直起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。我校根據這種認識，精心設計，調整美化布局、擴大綠地面積，廣栽花草樹木，盡量在量力而行的條件下使校園充盈一種平緩、安靜而又生機勃勃的景象?，F在，辦公樓、教室、宿舍、食堂前后、樓道兩旁處處有草坪，不時有花開。在此基礎上，我們還十分重視校園的美化，精心搞好花草樹木品種的調配和修剪，使校園里綠葉紅花彼此襯托，呈現出優美的自然景觀，令學生置身其中，心曠神怡。在營建優美校園環境進程中，我們創造機會，讓學日子潑參加，有計劃地安排學生拔雜草，澆水上肥，修剪花木，清掃公共場所，使校園里地面無紙屑，廁所無異味，墻壁無污痕。這不只堅持了出色的校園環境，而且在勞動中培養了學生的團體精力，使學生養成了出色的勞動習慣
二、顯現原則文明的人文關懷
我們把校園文化建設與依法治教、完善各項規章原則、嚴厲校紀校規嚴密結合起來。使用紀律、言論等手法捆綁和阻止全部不文明行為，不斷進步校園依法辦學、依法治教和依法處理的水平，構成出色的校園行為規范。
我們進一步修訂完善一系列校園處理原則，包含《衛生原則》、《美化原則》、《升降旗原則》、《集會原則》、《政治學習原則》等，并將其施行狀況納入班級、部門的方針處理。一同重視對校園美化、衛生、捍衛等幾支專職部隊的締造，著力進步專職人員的處理水平緩業務素質。我們實行學生自主處理，使用學生會、值周班級等安排，充分發揮學生自我捆綁、自主處理的活潑作用，進步學生的自律認識，引導學生自我教育、自主展開。我們廣泛聽取師生定見，擬定一套切實可行的學生處理規章原則，并活潑展開“創建文明班級，爭當文明學生”競賽活動。另外，要求各班級建立班務日記，做到一日一查看，一周一小結，一月一評比，有效地推進了班風締造。
我們堅持健康高雅的文明言論導向，要求黑板報、文明走廊、宣傳櫥窗、廣播站、簡報的內容必須堅持全心全意為師生效勞，為育人效勞，保證校園文明一直發揮活潑、健康、育人的功能。
三、營建諧和的人際關系
在締造校園文明的進程中，我們十分注意諧和人際關系的營建。諧和的人際關系不只可以使學生全身心腸投入學習，奮發向上，健康成長，還可以促進學生構成出色的團體認識?？墒?，人際關系是很雜亂的，從橫向上看，有領導團體內的人際關系，教師團體內的人際關系和學生團體內的人際關系；從縱向看，有領導和教師、教師和學生之間的人際關系，師生關系是校園教育進程中最基本的人際關系，它無時無刻不在影響著教育進程和結果。師生間只要建立融洽諧和的關系時，教育才干獲得最佳作用，“親其師”才“信其道”；反之，如果師生關系緊張，甚至對立，教師就很難對學生產生影響。創造諧和的師生關系，一方面，要求教師具有較高的師德涵養，精深的教育藝術，出色的教師形象，要酷愛、尊重學生，做學生的知心朋友。另一方面，要求學生敬重教師，勤學守紀。只要在此基礎上，才干建立起諧和的師生關系，出現樂教樂學的生動局勢。學生間的人際關系是校園中學生日子里最普遍存在的人際關系，既影響著學生的健康成長，也影響優異團體的構成，教師要引導同學間的人際關系向遵規守紀、彼此理解、團結互助的方向展開，幫忙學生戰勝嫉妒、自傲、自私的不良心思；要鼓動學生在充滿自信，展開個性的一同，待他人謙虛謹慎、大度為懷，要發起同學間互幫互學，共同進步；要重視學生的心思引導作業，幫忙他們免除煩惱不時有著一份快樂的心境。
一、凸顯環境文明的教育魅力
馬克思說過：“人創造環境，相同，環境也創造人。”確實如此，校園環境對學生一直起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。我校根據這種認識，精心設計，調整美化布局、擴大綠地面積，廣栽花草樹木，盡量在量力而行的條件下使校園充盈一種平緩、安靜而又生機勃勃的景象?，F在，辦公樓、教室、宿舍、食堂前后、樓道兩旁處處有草坪，不時有花開。在此基礎上，我們還十分重視校園的美化，精心搞好花草樹木品種的調配和修剪，使校園里綠葉紅花彼此襯托，呈現出優美的自然景觀，令學生置身其中，心曠神怡。在營建優美校園環境進程中，我們創造機會，讓學日子潑參加，有計劃地安排學生拔雜草，澆水上肥，修剪花木，清掃公共場所，使校園里地面無紙屑，廁所無異味，墻壁無污痕。這不只堅持了出色的校園環境，而且在勞動中培養了學生的團體精力，使學生養成了出色的勞動習慣
二、顯現原則文明的人文關懷
我們把校園文化建設與依法治教、完善各項規章原則、嚴厲校紀校規嚴密結合起來。使用紀律、言論等手法捆綁和阻止全部不文明行為，不斷進步校園依法辦學、依法治教和依法處理的水平，構成出色的校園行為規范。
我們進一步修訂完善一系列校園處理原則，包含《衛生原則》、《美化原則》、《升降旗原則》、《集會原則》、《政治學習原則》等，并將其施行狀況納入班級、部門的方針處理。一同重視對校園美化、衛生、捍衛等幾支專職部隊的締造，著力進步專職人員的處理水平緩業務素質。我們實行學生自主處理，使用學生會、值周班級等安排，充分發揮學生自我捆綁、自主處理的活潑作用，進步學生的自律認識，引導學生自我教育、自主展開。我們廣泛聽取師生定見，擬定一套切實可行的學生處理規章原則，并活潑展開“創建文明班級，爭當文明學生”競賽活動。另外，要求各班級建立班務日記，做到一日一查看，一周一小結，一月一評比，有效地推進了班風締造。
我們堅持健康高雅的文明言論導向，要求黑板報、文明走廊、宣傳櫥窗、廣播站、簡報的內容必須堅持全心全意為師生效勞，為育人效勞，保證校園文明一直發揮活潑、健康、育人的功能。
三、營建諧和的人際關系
在締造校園文明的進程中，我們十分注意諧和人際關系的營建。諧和的人際關系不只可以使學生全身心腸投入學習，奮發向上，健康成長，還可以促進學生構成出色的團體認識?？墒?，人際關系是很雜亂的，從橫向上看，有領導團體內的人際關系，教師團體內的人際關系和學生團體內的人際關系；從縱向看，有領導和教師、教師和學生之間的人際關系，師生關系是校園教育進程中最基本的人際關系，它無時無刻不在影響著教育進程和結果。師生間只要建立融洽諧和的關系時，教育才干獲得最佳作用，“親其師”才“信其道”；反之，如果師生關系緊張，甚至對立，教師就很難對學生產生影響。創造諧和的師生關系，一方面，要求教師具有較高的師德涵養，精深的教育藝術，出色的教師形象，要酷愛、尊重學生，做學生的知心朋友。另一方面，要求學生敬重教師，勤學守紀。只要在此基礎上，才干建立起諧和的師生關系，出現樂教樂學的生動局勢。學生間的人際關系是校園中學生日子里最普遍存在的人際關系，既影響著學生的健康成長，也影響優異團體的構成，教師要引導同學間的人際關系向遵規守紀、彼此理解、團結互助的方向展開，幫忙學生戰勝嫉妒、自傲、自私的不良心思；要鼓動學生在充滿自信，展開個性的一同，待他人謙虛謹慎、大度為懷，要發起同學間互幫互學，共同進步；要重視學生的心思引導作業，幫忙他們免除煩惱不時有著一份快樂的心境。
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