專業建設是中職院校的重要載體，專業建設涉及的課程體系、培養模式、師資力量、實踐實訓條件等，直接關系到人才培養的質量。因此、中職院校只有把專業建設做強、做精才會有新突破，才會讓職業院校的優勢專業凸顯出來。

　　一、中職院校專業特色建設困境

　　中職院校是培養一線服務人才的搖籃，隨著業的發展，者需求個性化和多樣化趨勢越來越明顯，者對從業人員的素質提出更高的要求。各院校在專業建設上缺乏特色，這是不爭的事實。
　　1.課程設置不合理，軟件硬件設施不到位
　　多數中職院校管理專業課程設置不合理，理論課程多，實踐課程少且缺少特色，使得學生理論學習不全面，技術不精湛，無法做到學以致用。許多院校由于資金不足，實訓室規模小，設施落后，難以滿足教學需要。
　　2.師資隊伍培訓工作未得到重視
　　業對人才的需求越來越多樣化，而大部分中職院校停留在傳統教學模式上，教師脫離行業時間較長，所教知識難免與實踐脫節。而大部分院校也未給專業教師提供更好的企業實訓深造機會。
　　3.人才培養定位模糊
　　中職院校對專業人才的培養往往大而全，沒有針對性，人才培養缺乏定位，盲目跟風，沒有根據企業需求特點進行人才培養。使得學生在進入到工作崗位上無所適從，缺乏競爭力。

　　二、職業中專專業特色建設

　　特色是生存之本，特色是中職院校追求發展的最佳途徑，以特色建設為辦學思路，推進專業建設向縱深發展，才能成為專業發展的持久動力。職業中專是專業與酒店專業的老牌名校，無論從設施設備、師資力量、人才培養模式上都有一套自己的專業特色方案。
　　1.設施設備完善，理論與實踐充分結合
　　職業中專在專業設施設備建設上，充分體現了現代化和信息化，3D導游模擬實訓室、導游實訓室、多媒體設施等能滿足日常教學需要。
　　2.師資隊伍結構合理
　　職業中專專業師資隊伍結構合理，中年教師和青年教師5：5的比例，大部分教師都是專業出身，是“雙師型”教師，理論知識豐富，也有實踐經驗。
　　3.人才培養定位清晰
　　職業中專擺脫傳統專業束縛，將生存因素和發展因素雙重并舉，明確教學目標、確定人才定位，突出專業特色的精而細。順應時代潮流，以市場需求為導向，服務區域經濟為目標，企業需求為依托，創建產、學、研三位一體的培養模式。結合市場需求，職業中專專業主要以培養高素質導游人才、計調人才與銷售人才為主。
　　4.特色的人才培養模式
　　職業中專在課程設置上采用二五五的人才培養模式，兩年在校理論課程學習，半年在校拓展學習，半年企業實訓。兩年的理論學習使得學生更好的認識行業以及儲備專業知識。而半年的在校拓展學習主要是根據學生自身特點進行擴散式學習。例如：針對學習成績優異，熱愛導游行業的學生多進行導游模擬拓展實訓，督促學生參加各種比賽，并積極準備導游資格考試。針對對酒店行業感興趣的學生，給開設餐飲、茶藝、客房等課程。半年企業實訓是學生至關重要的半年，這半年學生對自身職業定位有了更清晰的認識。

　　

　　三、特色專業建設還需解決的問題

　　針對校企合作單位反饋的問題，在專業特色專業建設上還要從以下幾個方面著手：
　　1.培養專業學生的溝通能力
　　對學生溝通能力的訓練不應僅僅體現在導游講解上，要在日常的校內活動、各種比賽、課堂情境模擬中進行刻意訓練，并且將溝通與表達作為專業課程進行學習。
　　2.培養專業學生計算機水平能力
　　學校應該加強學生計算機水平，進行模塊式教學，在進入企業實訓前對學生進行校內的計算機水平測試。
　　3.心理健康課程的深入學習
　　職業中專開設了心理健康課程，但是屬于公共課程系列，中職生學習自主能力差，對中職生應結合專業進行針對性的心理健康指導。
　　總之，在中職院校特色專業建設上，不應該僅僅體現在設施設備、人才培養模式、師資力量等方面，也應該體現在對學生個人素質的培養上。