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校園文化交融與文化交流
作者：金火炬時間：2019-11-19 14:18:41來源：佚名 點擊量：0
文化交流側重是把一種文化發揚光大，傳播開來，讓更多的受眾知道、理解的過程；校園文化交融側重的是文化在相互借鑒、取長補短甚至是沖突碰撞之后的發展升華，產生新文化的過程。文化交流發生的是量變，校園文化交融發生的是質變。文化交流與校園文化交融的內容十分廣泛。
一、界定和表現不同
文化交流是彼此間文化的相互溝通，互通文化的有無，促進文化豐富與發展。也就是通過一定的方式（語言、報刊、網絡等）使得文化得以傳播。“人類創造的文化，其存在形式在絕大多數的情況下，是與傳播形式相一致的。也就是說，文化是可以傳播的，傳播總是互相的多向的，這就使文化交流成為可能。”古今中外文化交流的美談比比皆是，比如：古代的張騫出使西域，把漢朝的文化傳播到西域；又如：玄奘西游，把印度的佛教引入中國；再如：2014年是“中俄文化年”，一年來，活動豐富，異彩紛呈，其中引人注目的是2014年10月2日在莫斯科愛樂之家音樂廳隆重上演的“永恒的記憶”慶祝中華人民共和國成立65周年暨中俄（蘇）建交65周年音樂會，將中俄頂尖藝術家們匯聚一堂。他們的精彩演出再次引發兩國人民的情感共鳴。不僅讓中國高水準的藝術走向世界，同時也讓更多的俄羅斯觀眾了解當今中國音樂的發展方向，就使得兩國的悠久歷史，風土人情，燦爛文化最大限度的得以傳播。
校園文化交融強調的是不同文化的你中有我，我中有你，彼此滲透，難分你我。校園文化交融更多的是指推出融匯多種文化特質的新文化的過程。正如澳門文化，她是在中國的國土上生長著的融匯東西方教育、宗教信仰、風土人情、道德倫理的“混血兒”，甚至澳門文化融合的不僅是東方的漢文化與西方的葡萄牙文化。“‘澳門文化’還包含著一些前來通商或傳教的西班牙、荷蘭、英國、意大利、法國、比利時、丹麥等西方不同民族的文化，以及日本、菲律賓、馬來西亞、越南、柬埔寨、印尼、文萊、印度等東方不同民族的文化。”澳門文化的形成發展的過程就是融匯了多個民族文化特質的新文化的產生、發展過程。
二、側重的結果不同
文化交流側重的是把一種文化發揚光大，傳播開來，讓更多的受眾知道、理解的過程。像剛才提到的中俄文化年，就是讓兩國文化各自走出國門，自己的文化讓別國了解、認同、甚至產生共鳴的活動。校園文化交融側重的是文化在相互借鑒、取長補短甚至是沖突碰撞之后的發展升華，產生新文化的過程。像澳門文化一樣，她已經有別于漢族文化，也不同于西方文化，她已經是一種新文化。文化交流發生的是量變，校園文化交融發生的是質變。
三、文化交流是校園文化交融又是相互聯系，密不可分的
文化交流是校園文化交融的前提、基礎，校園文化交融是文化交流的升華、發展。所有的校園文化交融都是建立在文化交流基礎上的。徐悲鴻的畫把西方藝術手法融入中國畫中，創造了新穎而獨特的風格；他的素描和油畫則滲入中國畫的筆墨韻味。徐悲鴻正是有了對西方文化的深刻理解和領悟，有了對前人畫技的透徹體會和貫通，他才能取得了這些成就。這種校園文化交融就是建立在充分的文化交流傳播基礎之上的?？傊?，不能把二者等同、混淆或者割裂。弄清二者的關系尤為重要。
一、界定和表現不同
文化交流是彼此間文化的相互溝通，互通文化的有無，促進文化豐富與發展。也就是通過一定的方式（語言、報刊、網絡等）使得文化得以傳播。“人類創造的文化，其存在形式在絕大多數的情況下，是與傳播形式相一致的。也就是說，文化是可以傳播的，傳播總是互相的多向的，這就使文化交流成為可能。”古今中外文化交流的美談比比皆是，比如：古代的張騫出使西域，把漢朝的文化傳播到西域；又如：玄奘西游，把印度的佛教引入中國；再如：2014年是“中俄文化年”，一年來，活動豐富，異彩紛呈，其中引人注目的是2014年10月2日在莫斯科愛樂之家音樂廳隆重上演的“永恒的記憶”慶祝中華人民共和國成立65周年暨中俄（蘇）建交65周年音樂會，將中俄頂尖藝術家們匯聚一堂。他們的精彩演出再次引發兩國人民的情感共鳴。不僅讓中國高水準的藝術走向世界，同時也讓更多的俄羅斯觀眾了解當今中國音樂的發展方向，就使得兩國的悠久歷史，風土人情，燦爛文化最大限度的得以傳播。
校園文化交融強調的是不同文化的你中有我，我中有你，彼此滲透，難分你我。校園文化交融更多的是指推出融匯多種文化特質的新文化的過程。正如澳門文化，她是在中國的國土上生長著的融匯東西方教育、宗教信仰、風土人情、道德倫理的“混血兒”，甚至澳門文化融合的不僅是東方的漢文化與西方的葡萄牙文化。“‘澳門文化’還包含著一些前來通商或傳教的西班牙、荷蘭、英國、意大利、法國、比利時、丹麥等西方不同民族的文化，以及日本、菲律賓、馬來西亞、越南、柬埔寨、印尼、文萊、印度等東方不同民族的文化。”澳門文化的形成發展的過程就是融匯了多個民族文化特質的新文化的產生、發展過程。
二、側重的結果不同
文化交流側重的是把一種文化發揚光大，傳播開來，讓更多的受眾知道、理解的過程。像剛才提到的中俄文化年，就是讓兩國文化各自走出國門，自己的文化讓別國了解、認同、甚至產生共鳴的活動。校園文化交融側重的是文化在相互借鑒、取長補短甚至是沖突碰撞之后的發展升華，產生新文化的過程。像澳門文化一樣，她已經有別于漢族文化，也不同于西方文化，她已經是一種新文化。文化交流發生的是量變，校園文化交融發生的是質變。
三、文化交流是校園文化交融又是相互聯系，密不可分的
文化交流是校園文化交融的前提、基礎，校園文化交融是文化交流的升華、發展。所有的校園文化交融都是建立在文化交流基礎上的。徐悲鴻的畫把西方藝術手法融入中國畫中，創造了新穎而獨特的風格；他的素描和油畫則滲入中國畫的筆墨韻味。徐悲鴻正是有了對西方文化的深刻理解和領悟，有了對前人畫技的透徹體會和貫通，他才能取得了這些成就。這種校園文化交融就是建立在充分的文化交流傳播基礎之上的?？傊?，不能把二者等同、混淆或者割裂。弄清二者的關系尤為重要。
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