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文化自信下創新發展的高職校園文化建設
作者：金火炬時間：2019-11-11 10:23:02來源：佚名 點擊量：0
高職院校要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定文化自信，加強文化創新。文章提出了文化自信背景下高職院校文化創新發展體系構建：端正文化認識，樹立高職文化自信;尊重文化，增強高職文化自覺;突出高職特色，塑造特色鮮明的行業企業文化;加強高職校園文化建設;構建以社會主義核心價值觀為引領的高職精神文化;以學生為中心，實施立德樹人工程和師德師風工程;完善體制機制，建設高職院校制度文化;實施全方位文化育人。
一、文化自信與高職院校文化
堅定中華民族文化自信，就要全面了解、深刻認識五千年來中華民族的發展道路和文化內涵，對中華優秀傳統文化進行深入研究和系統總結;就要大力弘揚中華優秀傳統文化，不斷增強傳統文化的影響力和感召力。推動中國文化走向創新，就是要不斷推動中國文化走向創造性轉化與創造性發展。立足文化自信、推動文化創新，根本目的在于為中國和世界貢獻中國智慧，提出中國方案。高職教育作為高等教育和職業教育的融合體，在促進區域經濟社會和產業發展中具有重要作用。高職教育的辦學模式和特點決定了高職院校文化在具備一般文化特征的基礎上，還具有職業特色、行業特色、企業特色和區域特色等特性。
1.文化自信是新時代高職院校創新發展的驅動力。文化自信作為一種理性的精神品質，對新時代高職教育創新發展意義重大。我國高職院校經過二十多年的發展，由小到大、由大到強，逐漸成為我國高等教育的半壁江山，成為支撐經濟社會和產業發展不可或缺的重要力量。新時代背景下，高職院校要進一步堅定文化自信，突出高職院校文化特色，大力加強文化育人功能的發揮，以文化引領高職教育應用技術技能型人才培養。特別是高職院校要努力培育自己的核心文化和特色文化，使文化自信成為新時代背景下高職院校創新發展的驅動力。
2.文化自信是新時代高職院校創新發展的精神源泉。“大學精神”是大學自身存在和發展過程中形成的具有獨特氣質的精神文明成果，是科學精神的時代標志和具體凝聚，也是整個人類社會文明的高級形式。“大學精神”的本質特征可以概括為創造精神、批判精神和社會關懷精神等。新時代背景下，隨著經濟社會的發展，高職院校面臨知識經濟的機遇、挑戰和考驗。建設高職院校“大學精神”，不僅是新時代背景下高職院校健康可持續發展的需要，也是人類社會文明進步的需要。高職院校在快速發展進程中，要進一步堅定文化自信，發揚創造精神和“工匠精神”，凝聚和形成自身獨特的文化品格，緊緊圍繞高素質、應用技術技能型人才培養的根本目標，堅持以發展為第一要務、人才為第一資源、創新為第一動力，培育特色鮮明的高職院校文化，以高度的文化自信和文化自覺為高職院校創新發展提供源源不斷的精神動力。
3.新時代高職院校文化發展的理念創新。高職院校文化是高職院校在辦學實踐過程中積淀并形成共識的一種價值體系，包括價值觀念、辦學思想、行為規范等，主要表現為物質文化、精神文化、制度文化等層面，具有與傳統綜合型、學術型、研究型大學文化相區別且個性鮮明的特質。一般而言，高職院校文化在理解上有廣義和狹義之分。廣義的高職院校文化是指具有高職教育精神特質的文化類型;狹義的高職院校文化是指高職院校的學校文化，也就是我們通常所說的高職校園文化建設。新時代背景下，高職院校要實現轉型發展，就必須堅定文化自信和文化自覺，而理念先導是必經之道，這就需要高職院校文化進行理念創新。
二、文化自信背景下高職院校文化創新發展體系構建
1.端正文化認識，樹立高職文化自信。
高職院校文化是學校的核心和靈魂，師生和社會各界要端正對高職院校文化的認識，塑造重視文化、凝聚文化、愛護文化、傳承文化的濃厚氛圍，增強高職文化自信，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，樹立充滿朝氣和活力、富有高職特色的文化品牌，以文化引領高職教育改革和發展。努力營造改革創新、干事創業、充滿行業和職業特色的文化氛圍，充分認識高職教育對區域經濟社會和產業發展做出的貢獻，增強高職教育的自豪感和成就感，堅定高職文化自信，以改革創新的精神、嶄新的姿態和奮發有為的工作作風推動高職教育事業健康可持續發展。
2.尊重文化，增強高職文化自覺。
高職文化自覺是高職院校師生對文化的覺悟、覺醒。高職院校師生要高度重視文化在院校改革發展和人才培養中的作用，樹立核心文化意識，尊重文化，維護文化尊嚴，增強文化自覺，積極推進文化傳承與創新。高職院校要實現內涵發展和可持續發展，就應充分認識文化自覺的重要意義，積極加強院校與行業之間、院校與企業之間、院校與院校之間、院校與政府之間的文化交流與融合。高職院校要探索特色文化發展道路，打破傳統思維模式，構建特色鮮明的物質文化、精神文化、制度文化、行業文化和行為文化，以高度的文化自覺推動學校創新發展，不斷增強綜合競爭力，不斷提高服務區域經濟社會和產業發展的能力。
3.突出高職特色，塑造特色鮮明的行業企業文化。
高職教育的職業教育屬性，決定了高職院校文化必須與行業企業文化對接和融合。高職院校要吸收行業企業優秀文化元素，培育行業企業文化鮮明、大學精神彰顯的院校文化。一是堅持教學過程與生產過程對接，專業課程內容與職業標準對接。將行業職業道德、行為規范、價值追求等納入人才培養體系，融入課堂教學，塑造行業文化氛圍，培養學生良好的行業文化底蘊。二是主動吸納行業企業文化精髓。校園文化活動滲透行業企業先進文化理念，為學生提升職業道德、規范行業行為創造環境。院校加大與一流行業企業合作，將行業企業先進文化引進校園，強化行業企業文化建設和“工匠精神”培養。從理論教學、實習實訓、頂崗實習和企業實踐等各個維度，突出高職特色，構建行業企業文化建設體系，營造濃厚的行業企業文化氛圍。充分發揮文化育人作用，促使學生在行業企業文化氛圍中學習成長，收獲感悟，增強以文化人、“潤物細無聲”的效果。
4.加強高職專業文化建設。
充分發揮課堂教學主渠道作用，培育與產業文化融通的專業文化，深化產教融合、校企合作。加強高職專業文化建設，一是適應產業轉型升級需要，優化和調整專業布局，使高職專業設置與產業轉型相匹配。二是改革專業人才培養方案，行業企業深度參與專業建設，共同制定專業人才培養標準。三是改革課程標準。根據新時代新常態下經濟社會發展和產業轉型升級需要，優化和調整課程設置，加大課程開發力度，創新課程教學內容，使高職課程內容與崗位需求對接、課程標準與職業標準對接、課程考核與職業資格對接。四是改革教學方法和手段，加強實習實訓基地建設，推進理實融合，提升教育教學效果。五是加強職業文化建設，將職業文化、行業企業文化等融入教育教學全過程，提升學生職業認知、職業素養和文化底蘊。
5.以學生為中心，實施立德樹人工程和師德師風工程。
新時代背景下，高職院校要深入學習和貫徹落實習近平總書記重要講話精神，大力實施立德樹人工程和師德師風工程，構建全員、全過程育人機制。一是重視教師思想道德建設。引導教師增強教書育人的責任感和使命感，以德立身、以德立學、以德施教，做品德高尚、愛崗敬業的好教師。二是注重教師職業能力提升。以教師發展中心等為載體，構建教師學習培訓體系，不斷提升教師“傳道、授業、解惑”的能力。三是堅持以教師為主體、以學生為中心的教育理念，培育良師益友的文化氛圍。四是構建全過程育人體系，將立德樹人貫穿到教育教學的各環節、全過程。五是構建實踐育人平臺。將立德樹人覆蓋到學生社團、社會實踐、科技創新等“第二課堂”，將德育滲透到校園文化活動，使學生在潛移默化中接受思想教育和價值觀熏陶。六是營造全方位育人文化。將立德樹人和師德師風建設融入院校文化建設各環節，打造全方位育人的校園文化環境。
6.完善體制機制，建設高職院校制度文化。
加強高職院校制度文化建設，一是凝聚制度建設和文化塑造的核心價值觀。堅持以人為本，營造尊重知識、尊重勞動、尊重人才的良好氛圍。二是充分發揮高職教育特色和優勢，吸收和融合產業、行業、企業優秀文化。三是完善以制度為核心的院校治理體系。深化“政校行企四方聯動、產學研用立體推進”高職辦學模式，制定學校章程，優化人財物等規章制度，完善教代會、工代會制度。四是以文化為引領，不斷提升治理能力。師生要明確治理的價值取向和基本理念，認同和踐行制度文化，增強主人翁精神。五是明確權責，對內、對外理順各種制度之間的關系，構建暢通的制度體系和治理體系。六是強化民主決策、制度執行和有效監督。
7.實施全方位文化育人。
新時代背景下，高職院校要創新文化建設載體，全方位實施文化育人，全面提升學生職業發展能力、核心競爭力和可持續發展能力。全方位實施文化育人，一是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極構建文化素質教育體系。通過文化素質大講堂、人文精神課程等形式，結合時代特點和學生基礎，卓有成效地開展文化素質教育，促使文化教育生活化。二是將人文素質教育、創新創業教育和專業教育等有機融合，塑造全方位、全過程的文化育人環境，構建載體豐富、形式多樣、特色鮮明、實效突出的高職院校文化育人體系。三是創新黨支部、團支部、社團等學生組織活動形式和內容，以學生成長為中心，積極開展主題鮮明的特色校園文化活動，為學生潛力挖掘、品質提升、全面發展搭建平臺，為高職院校文化創新注入新鮮活力。四是重視“工匠精神”“志愿者精神”等的培養。理論與實踐緊密結合，通過理論學習、實習實訓、社會實踐等多種形式的教育活動，提升學生精神品質。五是充分發揮新媒體的作用，緊扣時代脈搏，開展主題文化建設活動，營造健康、和諧、特色、創新、高雅的高職校園文化建設。
一、文化自信與高職院校文化
堅定中華民族文化自信，就要全面了解、深刻認識五千年來中華民族的發展道路和文化內涵，對中華優秀傳統文化進行深入研究和系統總結;就要大力弘揚中華優秀傳統文化，不斷增強傳統文化的影響力和感召力。推動中國文化走向創新，就是要不斷推動中國文化走向創造性轉化與創造性發展。立足文化自信、推動文化創新，根本目的在于為中國和世界貢獻中國智慧，提出中國方案。高職教育作為高等教育和職業教育的融合體，在促進區域經濟社會和產業發展中具有重要作用。高職教育的辦學模式和特點決定了高職院校文化在具備一般文化特征的基礎上，還具有職業特色、行業特色、企業特色和區域特色等特性。
1.文化自信是新時代高職院校創新發展的驅動力。文化自信作為一種理性的精神品質，對新時代高職教育創新發展意義重大。我國高職院校經過二十多年的發展，由小到大、由大到強，逐漸成為我國高等教育的半壁江山，成為支撐經濟社會和產業發展不可或缺的重要力量。新時代背景下，高職院校要進一步堅定文化自信，突出高職院校文化特色，大力加強文化育人功能的發揮，以文化引領高職教育應用技術技能型人才培養。特別是高職院校要努力培育自己的核心文化和特色文化，使文化自信成為新時代背景下高職院校創新發展的驅動力。
2.文化自信是新時代高職院校創新發展的精神源泉。“大學精神”是大學自身存在和發展過程中形成的具有獨特氣質的精神文明成果，是科學精神的時代標志和具體凝聚，也是整個人類社會文明的高級形式。“大學精神”的本質特征可以概括為創造精神、批判精神和社會關懷精神等。新時代背景下，隨著經濟社會的發展，高職院校面臨知識經濟的機遇、挑戰和考驗。建設高職院校“大學精神”，不僅是新時代背景下高職院校健康可持續發展的需要，也是人類社會文明進步的需要。高職院校在快速發展進程中，要進一步堅定文化自信，發揚創造精神和“工匠精神”，凝聚和形成自身獨特的文化品格，緊緊圍繞高素質、應用技術技能型人才培養的根本目標，堅持以發展為第一要務、人才為第一資源、創新為第一動力，培育特色鮮明的高職院校文化，以高度的文化自信和文化自覺為高職院校創新發展提供源源不斷的精神動力。
3.新時代高職院校文化發展的理念創新。高職院校文化是高職院校在辦學實踐過程中積淀并形成共識的一種價值體系，包括價值觀念、辦學思想、行為規范等，主要表現為物質文化、精神文化、制度文化等層面，具有與傳統綜合型、學術型、研究型大學文化相區別且個性鮮明的特質。一般而言，高職院校文化在理解上有廣義和狹義之分。廣義的高職院校文化是指具有高職教育精神特質的文化類型;狹義的高職院校文化是指高職院校的學校文化，也就是我們通常所說的高職校園文化建設。新時代背景下，高職院校要實現轉型發展，就必須堅定文化自信和文化自覺，而理念先導是必經之道，這就需要高職院校文化進行理念創新。
1.端正文化認識，樹立高職文化自信。
高職院校文化是學校的核心和靈魂，師生和社會各界要端正對高職院校文化的認識，塑造重視文化、凝聚文化、愛護文化、傳承文化的濃厚氛圍，增強高職文化自信，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，樹立充滿朝氣和活力、富有高職特色的文化品牌，以文化引領高職教育改革和發展。努力營造改革創新、干事創業、充滿行業和職業特色的文化氛圍，充分認識高職教育對區域經濟社會和產業發展做出的貢獻，增強高職教育的自豪感和成就感，堅定高職文化自信，以改革創新的精神、嶄新的姿態和奮發有為的工作作風推動高職教育事業健康可持續發展。
2.尊重文化，增強高職文化自覺。
高職文化自覺是高職院校師生對文化的覺悟、覺醒。高職院校師生要高度重視文化在院校改革發展和人才培養中的作用，樹立核心文化意識，尊重文化，維護文化尊嚴，增強文化自覺，積極推進文化傳承與創新。高職院校要實現內涵發展和可持續發展，就應充分認識文化自覺的重要意義，積極加強院校與行業之間、院校與企業之間、院校與院校之間、院校與政府之間的文化交流與融合。高職院校要探索特色文化發展道路，打破傳統思維模式，構建特色鮮明的物質文化、精神文化、制度文化、行業文化和行為文化，以高度的文化自覺推動學校創新發展，不斷增強綜合競爭力，不斷提高服務區域經濟社會和產業發展的能力。
3.突出高職特色，塑造特色鮮明的行業企業文化。
高職教育的職業教育屬性，決定了高職院校文化必須與行業企業文化對接和融合。高職院校要吸收行業企業優秀文化元素，培育行業企業文化鮮明、大學精神彰顯的院校文化。一是堅持教學過程與生產過程對接，專業課程內容與職業標準對接。將行業職業道德、行為規范、價值追求等納入人才培養體系，融入課堂教學，塑造行業文化氛圍，培養學生良好的行業文化底蘊。二是主動吸納行業企業文化精髓。校園文化活動滲透行業企業先進文化理念，為學生提升職業道德、規范行業行為創造環境。院校加大與一流行業企業合作，將行業企業先進文化引進校園，強化行業企業文化建設和“工匠精神”培養。從理論教學、實習實訓、頂崗實習和企業實踐等各個維度，突出高職特色，構建行業企業文化建設體系，營造濃厚的行業企業文化氛圍。充分發揮文化育人作用，促使學生在行業企業文化氛圍中學習成長，收獲感悟，增強以文化人、“潤物細無聲”的效果。
4.加強高職專業文化建設。
充分發揮課堂教學主渠道作用，培育與產業文化融通的專業文化，深化產教融合、校企合作。加強高職專業文化建設，一是適應產業轉型升級需要，優化和調整專業布局，使高職專業設置與產業轉型相匹配。二是改革專業人才培養方案，行業企業深度參與專業建設，共同制定專業人才培養標準。三是改革課程標準。根據新時代新常態下經濟社會發展和產業轉型升級需要，優化和調整課程設置，加大課程開發力度，創新課程教學內容，使高職課程內容與崗位需求對接、課程標準與職業標準對接、課程考核與職業資格對接。四是改革教學方法和手段，加強實習實訓基地建設，推進理實融合，提升教育教學效果。五是加強職業文化建設，將職業文化、行業企業文化等融入教育教學全過程，提升學生職業認知、職業素養和文化底蘊。
5.以學生為中心，實施立德樹人工程和師德師風工程。
新時代背景下，高職院校要深入學習和貫徹落實習近平總書記重要講話精神，大力實施立德樹人工程和師德師風工程，構建全員、全過程育人機制。一是重視教師思想道德建設。引導教師增強教書育人的責任感和使命感，以德立身、以德立學、以德施教，做品德高尚、愛崗敬業的好教師。二是注重教師職業能力提升。以教師發展中心等為載體，構建教師學習培訓體系，不斷提升教師“傳道、授業、解惑”的能力。三是堅持以教師為主體、以學生為中心的教育理念，培育良師益友的文化氛圍。四是構建全過程育人體系，將立德樹人貫穿到教育教學的各環節、全過程。五是構建實踐育人平臺。將立德樹人覆蓋到學生社團、社會實踐、科技創新等“第二課堂”，將德育滲透到校園文化活動，使學生在潛移默化中接受思想教育和價值觀熏陶。六是營造全方位育人文化。將立德樹人和師德師風建設融入院校文化建設各環節，打造全方位育人的校園文化環境。
6.完善體制機制，建設高職院校制度文化。
加強高職院校制度文化建設，一是凝聚制度建設和文化塑造的核心價值觀。堅持以人為本，營造尊重知識、尊重勞動、尊重人才的良好氛圍。二是充分發揮高職教育特色和優勢，吸收和融合產業、行業、企業優秀文化。三是完善以制度為核心的院校治理體系。深化“政校行企四方聯動、產學研用立體推進”高職辦學模式，制定學校章程，優化人財物等規章制度，完善教代會、工代會制度。四是以文化為引領，不斷提升治理能力。師生要明確治理的價值取向和基本理念，認同和踐行制度文化，增強主人翁精神。五是明確權責，對內、對外理順各種制度之間的關系，構建暢通的制度體系和治理體系。六是強化民主決策、制度執行和有效監督。
7.實施全方位文化育人。
新時代背景下，高職院校要創新文化建設載體，全方位實施文化育人，全面提升學生職業發展能力、核心競爭力和可持續發展能力。全方位實施文化育人，一是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極構建文化素質教育體系。通過文化素質大講堂、人文精神課程等形式，結合時代特點和學生基礎，卓有成效地開展文化素質教育，促使文化教育生活化。二是將人文素質教育、創新創業教育和專業教育等有機融合，塑造全方位、全過程的文化育人環境，構建載體豐富、形式多樣、特色鮮明、實效突出的高職院校文化育人體系。三是創新黨支部、團支部、社團等學生組織活動形式和內容，以學生成長為中心，積極開展主題鮮明的特色校園文化活動，為學生潛力挖掘、品質提升、全面發展搭建平臺，為高職院校文化創新注入新鮮活力。四是重視“工匠精神”“志愿者精神”等的培養。理論與實踐緊密結合，通過理論學習、實習實訓、社會實踐等多種形式的教育活動，提升學生精神品質。五是充分發揮新媒體的作用，緊扣時代脈搏，開展主題文化建設活動，營造健康、和諧、特色、創新、高雅的高職校園文化建設。
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