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“博愛塑魂”促進大學校園文化建設發展
作者：金火炬時間：2019-09-19 14:24:35來源：佚名 點擊量：0
一、“博愛塑魂”在大學校園文化中的重要價值
?。ㄒ唬榇髮W校園文化提供了正確的價值觀導向
古人云：“德高莫高于博愛人，為政莫高于博利人”，美國文明之父愛默生說過：“我們必須博愛眾生，這樣一來不可能的事就變為可能”。這些都鮮明的闡釋了擁有博愛之心，是為人之道。在大學校園文化建設中博愛也顯得不可或缺。校園文化是以學生為主體，以課外活動為主要內容，以校園為空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。博愛是校園文化的靈魂，有了愛，教育才有意義。正是博愛提供正確價值觀的引導，校園文化才得以不斷深化、升華，教師本著愛心施教，學生伴著博愛之心成長。
由此可見，無論是社會生活的為人之道、處事之則，還是校園生活中的學習生活，都被高度概括于博愛之內。博愛之心使學習者懂得求學之道，使為師者懂得施教之道，從而構筑了充滿博愛情懷與高昂精神的大學校園，營造良好的學習、生活氛圍，為老師及學生們的生活領航。
?。ǘ榇髮W校園文化提供了強大的精神動力
博愛要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對成長中的兒童，老師們要熱愛每一位學生。
南京特師每一位“最美特師人”都擁有博大的心懷，面對形形色色的學生，始終本著一顆博愛的心諄諄教誨。都說博愛是教育者模范行為，通過教師的眼神、表情、語言、聲調、動作來體現，課上、課下，校內、校外概莫能外，這些發自內心的虔誠尊重和珍愛，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露。因博愛而聚人心，南京特師靠教師和教育工作者，以及莘莘學子們團結一致堅守著“博愛塑魂”的精神，營造了一種良好的校園文化氛圍。也正是因為這一份精神造就有博愛心懷的一代又一代的教育工作者，為校園文化的發展提供了強大的精神動力。
?。ㄈ┐龠M大學校園文化創新因子的挖掘和培育
有人說博愛是舶來品，是西方資本階級的東西。其實在中國春秋時代儒家就有“仁者愛人”的論述；唐代的韓愈有“博愛之謂仁”的說法。我們現在使用的概念，一定要既有繼承學習，又有發展創新。大學校園文化創新是一所大學前進發展的方向，是一所大學的靈魂所在，同時也是落實科學發展觀，適應創新型國家建設的要求。
南京特師的校訓是“博愛，求是，創新，自強”由此可見博愛之心是創新的前提。無論是手工的創新，教學方式的創新，還是校園文化的創新，只有擁有靈魂，才會促進校園本身的發展。博愛為校園創造了良好的學習氛圍，學生們的積極向上的激情，更加有利于創新因子的挖掘和培育。
“博愛”為大學校園文化提供精神動力，促進其在更多更高的新層面得到發展和培育。博愛能磨礪學生們的創新意志，為學生們提供更大、更廣的創新空間，激勵學生們更加主動地接受大學創新文化的洗禮，積極的加入到大學校園文化建設的隊伍中去。
二、構建“博愛塑魂”大學校園文化的途徑和載體
一般來說，大學校園文化建設包括精神文化、制度文化、行為文化、網絡文化、生態文化五個方面，這五個方面相互聯系、相互區別，最終構成了大學校園文化的有機整體。
?。ㄒ唬┮?ldquo;博愛塑魂”創造大學校園精神文化建設
校園文化擔任著把學子塑造為合格的社會主義接班人和發揚傳承優秀文化的任務，融合了優秀校園文化的校園精神文化能更好地促進學生的全面發展。追求和諧的大學文化，其本質就是倡導博愛理念，培育和弘揚博愛精神為核心的大學博愛文化。
南京特師圖書館的百愛墻，是學校歷史文化傳統的傳承，墻上99個不同字體的愛，還有一個愛就在心里。愛心對特師的老師們最重要，這是最基本的要求，還有學生殘健融合的人文精神。校園里能看到殘疾人和健全人和諧融合在一起，盲道、電梯等無障礙設施齊全。正是由于博愛精神的滋養，校園精神才會如此充滿愛。
?。ǘ┮?ldquo;博愛塑魂”規范大學校園制度文化建設
博愛是大學生制度文化的精神和靈魂，也是大學制度文化發展所需要的價值取向和相對獨立的自主運行的精神。
南京特師的招生制度就充分體現了博愛，健全學生和聾啞等殘障學生在同一個校園里，大家用手語可以毫無障礙的交流。同時還可以讓大家互相學習，健全的學生可以學習殘障學生堅強的意志，殘障學生可以感受到自己很多事也可以很好，可以受到別人平等的對待。南京特師還把“教學一體化”的教育模式延伸到康復中心，學校動員學生加入志愿者協會，弘揚博愛精神，辦學目標更是突出表現了博愛這一精神，使南京特師的師生都有博愛的心懷，他們的愛心將會播撒在未來特殊教育事業的道路上。正因為“博愛塑魂”的精神使我們大學校園的制度文化建設更加規范，不斷得到完善發展。
?。ㄈ┮?ldquo;博愛塑魂”引導大學校園行為文化建設
在南京特師隨處可見的就是圍繞“博愛”開展的各種大小活動，學校全面的將“博愛”付之于行動。例如，學校組織了“尋訪特教的足跡”、特殊教育博物館文物征集實踐團、“太陽花志愿者”赴景德鎮聾人大學陶藝創業實踐，還深入更多的城鎮鄉村，在社會的大課堂中貢獻智慧，增長才干，將博愛精神拓展。南京特師還有最有特色的手語操，更加促進了健全學生與聾啞學生能夠更容易交流。
“博愛塑魂”精神得到了全面的推廣，我們不僅擁有博愛精神，還把博愛精神付出于行動之中，使大學校園文化更加的豐富多彩。
?。ㄒ唬榇髮W校園文化提供了正確的價值觀導向
古人云：“德高莫高于博愛人，為政莫高于博利人”，美國文明之父愛默生說過：“我們必須博愛眾生，這樣一來不可能的事就變為可能”。這些都鮮明的闡釋了擁有博愛之心，是為人之道。在大學校園文化建設中博愛也顯得不可或缺。校園文化是以學生為主體，以課外活動為主要內容，以校園為空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。博愛是校園文化的靈魂，有了愛，教育才有意義。正是博愛提供正確價值觀的引導，校園文化才得以不斷深化、升華，教師本著愛心施教，學生伴著博愛之心成長。
由此可見，無論是社會生活的為人之道、處事之則，還是校園生活中的學習生活，都被高度概括于博愛之內。博愛之心使學習者懂得求學之道，使為師者懂得施教之道，從而構筑了充滿博愛情懷與高昂精神的大學校園，營造良好的學習、生活氛圍，為老師及學生們的生活領航。
?。ǘ榇髮W校園文化提供了強大的精神動力
博愛要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對成長中的兒童，老師們要熱愛每一位學生。
南京特師每一位“最美特師人”都擁有博大的心懷，面對形形色色的學生，始終本著一顆博愛的心諄諄教誨。都說博愛是教育者模范行為，通過教師的眼神、表情、語言、聲調、動作來體現，課上、課下，校內、校外概莫能外，這些發自內心的虔誠尊重和珍愛，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露。因博愛而聚人心，南京特師靠教師和教育工作者，以及莘莘學子們團結一致堅守著“博愛塑魂”的精神，營造了一種良好的校園文化氛圍。也正是因為這一份精神造就有博愛心懷的一代又一代的教育工作者，為校園文化的發展提供了強大的精神動力。
?。ㄈ┐龠M大學校園文化創新因子的挖掘和培育
有人說博愛是舶來品，是西方資本階級的東西。其實在中國春秋時代儒家就有“仁者愛人”的論述；唐代的韓愈有“博愛之謂仁”的說法。我們現在使用的概念，一定要既有繼承學習，又有發展創新。大學校園文化創新是一所大學前進發展的方向，是一所大學的靈魂所在，同時也是落實科學發展觀，適應創新型國家建設的要求。
南京特師的校訓是“博愛，求是，創新，自強”由此可見博愛之心是創新的前提。無論是手工的創新，教學方式的創新，還是校園文化的創新，只有擁有靈魂，才會促進校園本身的發展。博愛為校園創造了良好的學習氛圍，學生們的積極向上的激情，更加有利于創新因子的挖掘和培育。
“博愛”為大學校園文化提供精神動力，促進其在更多更高的新層面得到發展和培育。博愛能磨礪學生們的創新意志，為學生們提供更大、更廣的創新空間，激勵學生們更加主動地接受大學創新文化的洗禮，積極的加入到大學校園文化建設的隊伍中去。
一般來說，大學校園文化建設包括精神文化、制度文化、行為文化、網絡文化、生態文化五個方面，這五個方面相互聯系、相互區別，最終構成了大學校園文化的有機整體。
?。ㄒ唬┮?ldquo;博愛塑魂”創造大學校園精神文化建設
校園文化擔任著把學子塑造為合格的社會主義接班人和發揚傳承優秀文化的任務，融合了優秀校園文化的校園精神文化能更好地促進學生的全面發展。追求和諧的大學文化，其本質就是倡導博愛理念，培育和弘揚博愛精神為核心的大學博愛文化。
南京特師圖書館的百愛墻，是學校歷史文化傳統的傳承，墻上99個不同字體的愛，還有一個愛就在心里。愛心對特師的老師們最重要，這是最基本的要求，還有學生殘健融合的人文精神。校園里能看到殘疾人和健全人和諧融合在一起，盲道、電梯等無障礙設施齊全。正是由于博愛精神的滋養，校園精神才會如此充滿愛。
?。ǘ┮?ldquo;博愛塑魂”規范大學校園制度文化建設
博愛是大學生制度文化的精神和靈魂，也是大學制度文化發展所需要的價值取向和相對獨立的自主運行的精神。
南京特師的招生制度就充分體現了博愛，健全學生和聾啞等殘障學生在同一個校園里，大家用手語可以毫無障礙的交流。同時還可以讓大家互相學習，健全的學生可以學習殘障學生堅強的意志，殘障學生可以感受到自己很多事也可以很好，可以受到別人平等的對待。南京特師還把“教學一體化”的教育模式延伸到康復中心，學校動員學生加入志愿者協會，弘揚博愛精神，辦學目標更是突出表現了博愛這一精神，使南京特師的師生都有博愛的心懷，他們的愛心將會播撒在未來特殊教育事業的道路上。正因為“博愛塑魂”的精神使我們大學校園的制度文化建設更加規范，不斷得到完善發展。
?。ㄈ┮?ldquo;博愛塑魂”引導大學校園行為文化建設
在南京特師隨處可見的就是圍繞“博愛”開展的各種大小活動，學校全面的將“博愛”付之于行動。例如，學校組織了“尋訪特教的足跡”、特殊教育博物館文物征集實踐團、“太陽花志愿者”赴景德鎮聾人大學陶藝創業實踐，還深入更多的城鎮鄉村，在社會的大課堂中貢獻智慧，增長才干，將博愛精神拓展。南京特師還有最有特色的手語操，更加促進了健全學生與聾啞學生能夠更容易交流。
“博愛塑魂”精神得到了全面的推廣，我們不僅擁有博愛精神，還把博愛精神付出于行動之中，使大學校園文化更加的豐富多彩。
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