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關于中等職業學校專業建設的思考
作者：金火炬時間：2019-07-10 14:15:02來源：佚名 點擊量：0
中等職業學校的改革發展需要找到新的突破口，才能給職業學校教育發展的帶來新面貌，專業群建設在高等職業院校專業建設中取得巨大成就，但中等專業學校還是一個比較新的事物，對中職學校人才培養模式和教學管理模式沖擊不少，中職學校需要充分認識到專業群建設的積極意義，構建出屬于自己學校的優勢專群。中等職業教育的專業內涵建設、改革與發展迫在眉睫，專業群建設將作為學校專業建設的重點，應加緊其建設的步伐。
一、專業群建設的定義
專業群通常就是由一個或幾個辦學實力強、就業率高的重點建設專業作為核心專業，若干個相關工程對象、技術領域相近或者專業學科基礎相近的相關專業共同組成的集合?？梢赃@么理解專業群建設就是將學校內部的資源進行一個整合和創新，如實訓條件、師資、就業崗位群等等。
二、如何建設職業學校專業群
職業學校專業群的建設其目標都是為產業服務的，通過對于某一產業鏈的分析，來對該產業的應用型人才的需求情況進行科學的分析，才能構建和需求同步的專業群體系。針對現在深具發展潛力的朝陽產業，職業學校要以自身辦學的實際情況作為出發點，結合經濟區域內該產業的發展方向及前景，找到其發展的重點，對未來產業的走向進行一個科學的預估，進行認真的梳理，以此作為規劃專業群的專業布局的基礎，便于產業鏈和專業鏈的對接，最終形成職業學校的辦學特色。同時專業群的建設還需要核心技能、核心課程、核心師資作為基礎，并結合專業方向來適應當前社會對某些行業的人才需求。除此以外，構建職業學校專業群還需要對學校自身的教學資源進行一個充分的評估，同時要兼顧行業發展對于人才需求的不斷變化，來制定建設自身專業群的發展戰略。對專業內部、外部調查從多方面著手來進行深入分析，如機會、優勢、威脅、劣勢等。對可用教學資源在分析中到底有哪些不利因素和有利因素，在職業學校專業建設的過程中要揚長避短，抓住有利的外部條件，發揮自身的辦學優勢。社會、用人單位對于人才的需求不是一成不變的，會伴隨著諸多因素產生變化，如其他職業學校相關專業建設情況、政府相關產業政策的調整、經濟環境的變化、技術環境的變化、人才年齡結構的變化等、職業院校的校園位置、師資條件、實訓設施、實訓條件等。
三、如何搞好職業學校的專業群建設
學校要從思想上轉變觀念，建立由專業負責人帶頭的負責專業群建設工作和教學改革工作機制，這樣一方面能夠增強學校對學生培養的針對性，更加適應社會的需求，另一方面利于培養學生自我學習的能力。根據學生的專業和崗位需求，確定學生考取職業資格證的門類，并將考證課程及實操納入專業課程的課程建設體系，給學生奠定好就業的基礎，同時增強學生的專業技能內涵建設，同時提升學生的綜合素質。根據不同的專業設立不同的模塊，單一的模塊需要將工作任務或過程作為基礎，圍繞某一項工作過程所需要的專業理論和專業技能進行綜合的訓練，既有專業能力的訓練，也有社會能力的訓練。同時構建一個專業平臺，這個主要有公共基礎課程和職業專業技能課程組成，并根據專業群對于應用型人才的需求和專業學科特征而進行設立。
專業群建設中除了硬件投入以外，最為重要的就是師資隊伍的建設，這個是學校專業建設的根本之處。那么在專業群建設的師資建設過程中選好專業帶頭人更是重中之重，是師資隊伍建設的關鍵所在。作為一個團隊專業帶頭人就是師資隊伍的核心，他的專業水平將對專業群的建設和發展方向起到至關重要的作用。職業學校將教師安排到企業中進行頂崗實踐，教師在企業開展技術服務，累計更多的實際工作經驗，提升自身的實踐教學能力，同時可以高薪聘請企業中的專業技術型人才到學校中來做兼職教師，漸漸形成實踐課程教師來源于實踐。
職業學校專業群建設還要創建教學資源庫。按照一定的規范，將優秀的課件、知識點素材、示范性的教學案例等構件教學數據庫資源。教學資源庫的建立不是一蹴而就的，是一個長期的過程，需要調動所有教師的積極性參與其中，還可以聯合其他學校，進行強強聯合，共同研發，資源共享，形成一個良好的循環過程。專業群建設是中等職業學校今后辦學能否辦出特色和品牌的關鍵載體，是提高辦學水平和社會聲譽的根本途徑。
一、專業群建設的定義
專業群通常就是由一個或幾個辦學實力強、就業率高的重點建設專業作為核心專業，若干個相關工程對象、技術領域相近或者專業學科基礎相近的相關專業共同組成的集合?？梢赃@么理解專業群建設就是將學校內部的資源進行一個整合和創新，如實訓條件、師資、就業崗位群等等。
二、如何建設職業學校專業群
職業學校專業群的建設其目標都是為產業服務的，通過對于某一產業鏈的分析，來對該產業的應用型人才的需求情況進行科學的分析，才能構建和需求同步的專業群體系。針對現在深具發展潛力的朝陽產業，職業學校要以自身辦學的實際情況作為出發點，結合經濟區域內該產業的發展方向及前景，找到其發展的重點，對未來產業的走向進行一個科學的預估，進行認真的梳理，以此作為規劃專業群的專業布局的基礎，便于產業鏈和專業鏈的對接，最終形成職業學校的辦學特色。同時專業群的建設還需要核心技能、核心課程、核心師資作為基礎，并結合專業方向來適應當前社會對某些行業的人才需求。除此以外，構建職業學校專業群還需要對學校自身的教學資源進行一個充分的評估，同時要兼顧行業發展對于人才需求的不斷變化，來制定建設自身專業群的發展戰略。對專業內部、外部調查從多方面著手來進行深入分析，如機會、優勢、威脅、劣勢等。對可用教學資源在分析中到底有哪些不利因素和有利因素，在職業學校專業建設的過程中要揚長避短，抓住有利的外部條件，發揮自身的辦學優勢。社會、用人單位對于人才的需求不是一成不變的，會伴隨著諸多因素產生變化，如其他職業學校相關專業建設情況、政府相關產業政策的調整、經濟環境的變化、技術環境的變化、人才年齡結構的變化等、職業院校的校園位置、師資條件、實訓設施、實訓條件等。
三、如何搞好職業學校的專業群建設
學校要從思想上轉變觀念，建立由專業負責人帶頭的負責專業群建設工作和教學改革工作機制，這樣一方面能夠增強學校對學生培養的針對性，更加適應社會的需求，另一方面利于培養學生自我學習的能力。根據學生的專業和崗位需求，確定學生考取職業資格證的門類，并將考證課程及實操納入專業課程的課程建設體系，給學生奠定好就業的基礎，同時增強學生的專業技能內涵建設，同時提升學生的綜合素質。根據不同的專業設立不同的模塊，單一的模塊需要將工作任務或過程作為基礎，圍繞某一項工作過程所需要的專業理論和專業技能進行綜合的訓練，既有專業能力的訓練，也有社會能力的訓練。同時構建一個專業平臺，這個主要有公共基礎課程和職業專業技能課程組成，并根據專業群對于應用型人才的需求和專業學科特征而進行設立。
專業群建設中除了硬件投入以外，最為重要的就是師資隊伍的建設，這個是學校專業建設的根本之處。那么在專業群建設的師資建設過程中選好專業帶頭人更是重中之重，是師資隊伍建設的關鍵所在。作為一個團隊專業帶頭人就是師資隊伍的核心，他的專業水平將對專業群的建設和發展方向起到至關重要的作用。職業學校將教師安排到企業中進行頂崗實踐，教師在企業開展技術服務，累計更多的實際工作經驗，提升自身的實踐教學能力，同時可以高薪聘請企業中的專業技術型人才到學校中來做兼職教師，漸漸形成實踐課程教師來源于實踐。
職業學校專業群建設還要創建教學資源庫。按照一定的規范，將優秀的課件、知識點素材、示范性的教學案例等構件教學數據庫資源。教學資源庫的建立不是一蹴而就的，是一個長期的過程，需要調動所有教師的積極性參與其中，還可以聯合其他學校，進行強強聯合，共同研發，資源共享，形成一個良好的循環過程。專業群建設是中等職業學校今后辦學能否辦出特色和品牌的關鍵載體，是提高辦學水平和社會聲譽的根本途徑。
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