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校園文化建設與專業學習相結合
作者：金火炬時間：2019-07-05 14:05:25來源：佚名 點擊量：0
高職高專教育的改革和發展對傳統的教育模式提出了新的挑戰。當今社會對大學生的綜合素質要求不斷提高，要求新時期的大學生不僅要具備扎實的專業知識，更要具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。在大學生“三觀”的建立中，高職院校對學生的素質教育起到了舉足輕重的作用，其中校園文化建設成為院校對學生進行素質教育的重要平臺，是高職院校保持持久、穩定、健康發展的關鍵。因此，在各大院校大力推進素質文化發展的今天，加強校園文化建設與專業學習相結合，是當代高職高專素質教育的重中之重。
大學生“三觀”的建立，不僅僅依托于專業知識的學習，素質教育更是起到了不可取代的作用。而校園文化的建立，是學生素質教育的關鍵因素，加強校園文化建設更是高職院校教育保持穩定、持久、健康發展的關鍵因素。高職院校經過幾十年的發展與變遷，已經形成了自身獨具特色的校園文化。在大力推進校園文化發展的今天，促進校園文化與專業學習相結合，是當代高職高專教育應該關注的重中之重。
一、校園文化的定義及其特點
什么是校園文化？很多學者對此抱有不同觀點，通常意義上講，校園文化分為廣義和狹義兩類。廣義的校園文化常指學校存在方式的總和。狹義的校園文化常指以學校課外文化活動為主要內容的文化氛圍和精神。就現代高職高專教育而言，我們主張將校園文化定義為：在校園中能夠營造特色文化氣氛及精神環境的一切校園形式，包括傳統的校風校紀建設、人文建設等。
校園文化是在學校的成長、發展過程中積淀下來的文化現象，具有顯著的獨特性，任何空降的校園文化理念都無法在當地學校落地生根。當學校發展到一定的階段，校園文化的核心價值觀與精神內涵呼之欲出時，或當校園文化發展到一定的程度，與其他多元文化理念產生沖突時，校園文化必然有一個質的提升。所以想要建設獨具特色的校園文化，必須緊密聯系專業知識。
二、加強校園文化與專業學習結合的實踐辦法
1、將校園文化活動與專業學習緊密聯系
高職高專類學校，重在培養技能型、應用型人才，但是我們仍然不可忽視專業學習。把專業學習融入到校園文化中，不僅可以發展特色的校園文化，也可以鞏固專業知識的學習。所以，校園文化活動從選擇到最終實施，必須緊密聯系專業知識學習。
2、加強專業教師的參與力度
校園文化活動的開展，多由學生管理部門牽頭，學生策劃并最終實施，教學部門及專業教師的參與度很小。學生管理部門自主開展校園文化活動，僅僅起到思想教育的目的。要想在活動中融入專業學習，必須依托專業教師的參與。專業教師參與校園文化，可將本專業必須要掌握的基礎知識、先進理論帶入校園文化當中。專業教師參與建立起來的校園文化具有本專業特色，具有無法復制的特點。所以，我們應鼓勵專業教師積極參與到校園文化建設的建立當中來。
3、加強校園文化與專業技能型活動的結合
高職高專院校的校園活動必須與專業學習相結合。將專業技能型活動融入到校園文化當中，能鞏固學生對專業知識的掌握，進一步加快對技能型人才的培養。因此，加強校園文化與專業技能型活動結合勢在必行。
三、校園文化與專業學習結合的意義
1、高職高專學生專業學習現況
目前，大部分高職高專類學校學制為三年，實際在校時間只有兩年。兩年的大學學習時間僅僅能夠滿足基本理論知識掌握的需要，在如此短的時間之內，很多學生對自己專業的發展現狀、就業前景一無所知。這種情況對學生的就業和長遠發展是非常不利的。想要對學生的其他素質進行拓展，是根本無法實現的。
2、專業學習與校園文化結合的必要性
就我校而言，目前的高職教育形式要求我們的培養目標應向“應用型”和“醫學藥學結合型”方向轉變，不在理論知識學習的基礎上加強學生素質拓展、技能訓練，是根本無法實現這個目標的。所以，高職院校學生的專業知識學習現狀，決定了加強校園文化與專業學習的緊密聯系，不僅有利于校園特色文化的建立，更有利于學生專業知識的拓展。高等教育要求培養綜合型人才，從我國目前的教育形式來看，人才過剩是不可忽視的一個現實。高等教育尚且存在此種現象，高職高專教育要想脫穎而出，必然要打造出自己的教育特色。由此可見，專業學習與校園文化建設的結合迫在眉睫。
綜上所述，發展高職高專校園文化，需要找準自我定位，走特色校園文化路線。這需要依托于校園文化和專業學習的結合，從多種路線出發，拓展校園文化與專業學習的結合方式。只要做到以上幾點，不僅能豐富校園文化，還能從根本上解決高職高專院校專業素質拓展的問題。校園文化與專業學習的結合，是每一個高職高專院校從業人員必須思考并堅決踐行的事情。
大學生“三觀”的建立，不僅僅依托于專業知識的學習，素質教育更是起到了不可取代的作用。而校園文化的建立，是學生素質教育的關鍵因素，加強校園文化建設更是高職院校教育保持穩定、持久、健康發展的關鍵因素。高職院校經過幾十年的發展與變遷，已經形成了自身獨具特色的校園文化。在大力推進校園文化發展的今天，促進校園文化與專業學習相結合，是當代高職高專教育應該關注的重中之重。
一、校園文化的定義及其特點
什么是校園文化？很多學者對此抱有不同觀點，通常意義上講，校園文化分為廣義和狹義兩類。廣義的校園文化常指學校存在方式的總和。狹義的校園文化常指以學校課外文化活動為主要內容的文化氛圍和精神。就現代高職高專教育而言，我們主張將校園文化定義為：在校園中能夠營造特色文化氣氛及精神環境的一切校園形式，包括傳統的校風校紀建設、人文建設等。
校園文化是在學校的成長、發展過程中積淀下來的文化現象，具有顯著的獨特性，任何空降的校園文化理念都無法在當地學校落地生根。當學校發展到一定的階段，校園文化的核心價值觀與精神內涵呼之欲出時，或當校園文化發展到一定的程度，與其他多元文化理念產生沖突時，校園文化必然有一個質的提升。所以想要建設獨具特色的校園文化，必須緊密聯系專業知識。
二、加強校園文化與專業學習結合的實踐辦法
1、將校園文化活動與專業學習緊密聯系
高職高專類學校，重在培養技能型、應用型人才，但是我們仍然不可忽視專業學習。把專業學習融入到校園文化中，不僅可以發展特色的校園文化，也可以鞏固專業知識的學習。所以，校園文化活動從選擇到最終實施，必須緊密聯系專業知識學習。
2、加強專業教師的參與力度
校園文化活動的開展，多由學生管理部門牽頭，學生策劃并最終實施，教學部門及專業教師的參與度很小。學生管理部門自主開展校園文化活動，僅僅起到思想教育的目的。要想在活動中融入專業學習，必須依托專業教師的參與。專業教師參與校園文化，可將本專業必須要掌握的基礎知識、先進理論帶入校園文化當中。專業教師參與建立起來的校園文化具有本專業特色，具有無法復制的特點。所以，我們應鼓勵專業教師積極參與到校園文化建設的建立當中來。
3、加強校園文化與專業技能型活動的結合
高職高專院校的校園活動必須與專業學習相結合。將專業技能型活動融入到校園文化當中，能鞏固學生對專業知識的掌握，進一步加快對技能型人才的培養。因此，加強校園文化與專業技能型活動結合勢在必行。
三、校園文化與專業學習結合的意義
1、高職高專學生專業學習現況
目前，大部分高職高專類學校學制為三年，實際在校時間只有兩年。兩年的大學學習時間僅僅能夠滿足基本理論知識掌握的需要，在如此短的時間之內，很多學生對自己專業的發展現狀、就業前景一無所知。這種情況對學生的就業和長遠發展是非常不利的。想要對學生的其他素質進行拓展，是根本無法實現的。
2、專業學習與校園文化結合的必要性
就我校而言，目前的高職教育形式要求我們的培養目標應向“應用型”和“醫學藥學結合型”方向轉變，不在理論知識學習的基礎上加強學生素質拓展、技能訓練，是根本無法實現這個目標的。所以，高職院校學生的專業知識學習現狀，決定了加強校園文化與專業學習的緊密聯系，不僅有利于校園特色文化的建立，更有利于學生專業知識的拓展。高等教育要求培養綜合型人才，從我國目前的教育形式來看，人才過剩是不可忽視的一個現實。高等教育尚且存在此種現象，高職高專教育要想脫穎而出，必然要打造出自己的教育特色。由此可見，專業學習與校園文化建設的結合迫在眉睫。
綜上所述，發展高職高專校園文化，需要找準自我定位，走特色校園文化路線。這需要依托于校園文化和專業學習的結合，從多種路線出發，拓展校園文化與專業學習的結合方式。只要做到以上幾點，不僅能豐富校園文化，還能從根本上解決高職高專院校專業素質拓展的問題。校園文化與專業學習的結合，是每一個高職高專院校從業人員必須思考并堅決踐行的事情。
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