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高校低碳校園文化建設中存在的問題及對策
作者：金火炬時間：2019-06-28 13:47:11來源：佚名 點擊量：0
在全球越來越變暖的同時，發展低碳經濟已成為當今國際社會日益關注的焦點，高校作為科研和社會活動最為活躍的場所，在低碳的研究和實踐進程中應起到先導作用。本文探析了我國高校低碳校園建設中存在的問題，并提出了相應的對策和解決措施。
當前“高投入、高消耗、高排放、低效率、難循環”的“三高一低難循環”發展模式對全球氣候產生重大影響，生態自我調節能力不斷減弱已成為事實，越來越多的政府機構、企業和公眾參與到應對環境惡化的行動中。高校是人才培養、科學研究和社會服務的重要基地，對于“資源節約型、環境友好型社會”建設應率先垂范，領風氣之先。當下興起的低碳之風無疑給正在進行的節約型校園建設注入了新的內涵與活力，建設新型高校低碳校園毫無疑問將是未來高校校園文化建設的方向。
一、低碳校園的概念
低碳技術的研發與高校本身的科研使命，決定了創建高校低碳校園是發展低碳經濟的重要構成部分。高校低碳校園就是高校校園的基礎設施和日常運營是低碳環保的，師生的生活理念和生活方式是低碳環保的，以低能耗、低排放、低污染為基礎，以提高能源利用效率和創建清潔能源結構為實質，以技術創新、制度創新和科學發展觀的貫徹為核心。
二、目前我國高校低碳校園建設中存在的問題
與國外加州大學伯克利分校、東京大學等著名高校相比，我國許多大學低碳校園文化建設正處于起步階段，受社會大環境的影響，仍然存在很多問題。
1、能源缺乏多樣化和轉化效率低
我國高校校園能源主要依賴于電能，而我國電能主要由火力發電產生，在能源消費中，煤炭所占比重高達69.5%。煤炭消費比重大，二氧化碳排放強度自然就高，而且隨著高校的持續擴招，對能源的需求量越來越大，致使我國校園“高碳”特征非常明顯；其次，我國的能源利用效率低下也在很大程度上影響了低碳校園的發展，我國的能源平均利用效率大約為35%，比發達國家效率大約低10個百分點。
2、技術水平低和觀念落后
碳生產率是由技術水平決定的。受資金限制和其他傳統因素的影響，當前我國相當多的高校校園仍存在高能耗、高浪費、低效率的問題，要徹底淘汰那些落后的設備和改變落后的觀念，必須以提高低碳技術生產水平和加強低碳宣傳為前提。雖然近幾年，我國從上到下堅定不移地貫徹執行可持續科學的發展觀，但在低碳技術的研發方面還處于初步階段，仍存在很多問題:首先，還沒有形成完善、有效的政策支持體系；其次，由于缺乏穩定的政府投入機制，我國低碳技術項目特別是大規模的示范項目的研究資金需求遠遠不能得到滿足；最后，相當一部分高校師生的低碳觀念還有待加強。因此，努力探索出一條促進我國高校校園低碳轉型的建設道路非常迫切。
三、對策及解決措施
1、加強輿論導向
高校應充分利用廣播、校園網、校報、宣傳欄等校內輿論陣地，宣傳當前嚴峻的生態形勢與發展趨勢，強調建立低碳的生活理念、建設低碳校園的必要性和緊迫性。通過召開動員大會、發放倡議書、開展以建設低碳校園為主題的主題班會、演講比賽等多種形式的宣傳活動，營造良好氛圍，教育師生員工要懂得低碳環保是一種修養，是一種文明的生活方式，更是做人的一種社會責任。引導師生員工逐步形成“人人講低碳、事事講低碳、時時講低碳、處處講低碳”的良好風尚，并貫穿到工作和生活當中。
2、降低能源需求和節約能源
低碳和零碳能源供應是昂貴的，有較大的實現難度。因此，使用簡單、無成本的措施減少能耗便成為必不可少的一步，比如在不需要的時候及時關燈和關電腦；注意節水、節油、節氣；少用紙巾，少坐電梯等；盡量采用自然通風和自然采光；少用打印機和傳真機，多利用網絡資源，等等。另外，學校和建筑設計部門需消除能源損耗，確保校園里任何使用能源的東西都是盡可能低能耗、高能效的。世界自然基金會研究的數據顯示，每節約1度電，就相當于節約0.4Kg煤的能耗和4L凈水，同時還可減排1Kg二氧化碳；少用10雙一次性筷子，減排0.2Kg；少開1天車，減排8.17Kg；用手洗代替1次洗衣機洗衣，減排0.3Kg；少買1件衣服能減排6.4Kg；少生產1000個塑料袋，減排0.1Kg，點滴節約，積少成多。
3、校園與社會的協同發展
創建以政府為主導的校園/社會信息交流的平臺，將二氧化碳減排的信息和技術共享。這樣可以在高校的帶動下，提升居民對二氧化碳減排的總體認識，并從行動上對居民給予指導，以實現高校與社會的協同進化。以華南理工大學為例，華南理工大學完成了南北校區總計129棟100多萬m2建筑的水、電、冷等能源的樓宇計量工程，建立了節能監管平臺，實現了能耗數據實時監測，對課室空調、照明系統實行精細化管理，節能達30%以上，并將該成果在國內外40多家單位推廣應用，帶來了良好的經濟效益和社會效益。其次，構建綠色社會，樹立低碳行政理念，提升政府職能中節能減排、環境保護的地位。從主要依靠行政命令轉向主要依靠經濟支持與校園/社會技術合作等手段解決節能減排的問題。此外，政府還要建立環境管理的新模式，堅持以“防”為主和廣泛參與的原則，建立以政府為主體的各項制度體系，為低碳經濟的發展提供制度支持:
(1)制定并完善高校/社會節能減排互惠互利體系。
(2)健全綠色經濟、低碳經濟的法律法規體系，從法律層面規范校園和社會方式的轉變。
(3)建立監控機制和綠色考評體系。
當前“高投入、高消耗、高排放、低效率、難循環”的“三高一低難循環”發展模式對全球氣候產生重大影響，生態自我調節能力不斷減弱已成為事實，越來越多的政府機構、企業和公眾參與到應對環境惡化的行動中。高校是人才培養、科學研究和社會服務的重要基地，對于“資源節約型、環境友好型社會”建設應率先垂范，領風氣之先。當下興起的低碳之風無疑給正在進行的節約型校園建設注入了新的內涵與活力，建設新型高校低碳校園毫無疑問將是未來高校校園文化建設的方向。
一、低碳校園的概念
低碳技術的研發與高校本身的科研使命，決定了創建高校低碳校園是發展低碳經濟的重要構成部分。高校低碳校園就是高校校園的基礎設施和日常運營是低碳環保的，師生的生活理念和生活方式是低碳環保的，以低能耗、低排放、低污染為基礎，以提高能源利用效率和創建清潔能源結構為實質，以技術創新、制度創新和科學發展觀的貫徹為核心。
二、目前我國高校低碳校園建設中存在的問題
與國外加州大學伯克利分校、東京大學等著名高校相比，我國許多大學低碳校園文化建設正處于起步階段，受社會大環境的影響，仍然存在很多問題。
1、能源缺乏多樣化和轉化效率低
我國高校校園能源主要依賴于電能，而我國電能主要由火力發電產生，在能源消費中，煤炭所占比重高達69.5%。煤炭消費比重大，二氧化碳排放強度自然就高，而且隨著高校的持續擴招，對能源的需求量越來越大，致使我國校園“高碳”特征非常明顯；其次，我國的能源利用效率低下也在很大程度上影響了低碳校園的發展，我國的能源平均利用效率大約為35%，比發達國家效率大約低10個百分點。
2、技術水平低和觀念落后
碳生產率是由技術水平決定的。受資金限制和其他傳統因素的影響，當前我國相當多的高校校園仍存在高能耗、高浪費、低效率的問題，要徹底淘汰那些落后的設備和改變落后的觀念，必須以提高低碳技術生產水平和加強低碳宣傳為前提。雖然近幾年，我國從上到下堅定不移地貫徹執行可持續科學的發展觀，但在低碳技術的研發方面還處于初步階段，仍存在很多問題:首先，還沒有形成完善、有效的政策支持體系；其次，由于缺乏穩定的政府投入機制，我國低碳技術項目特別是大規模的示范項目的研究資金需求遠遠不能得到滿足；最后，相當一部分高校師生的低碳觀念還有待加強。因此，努力探索出一條促進我國高校校園低碳轉型的建設道路非常迫切。
三、對策及解決措施
1、加強輿論導向
高校應充分利用廣播、校園網、校報、宣傳欄等校內輿論陣地，宣傳當前嚴峻的生態形勢與發展趨勢，強調建立低碳的生活理念、建設低碳校園的必要性和緊迫性。通過召開動員大會、發放倡議書、開展以建設低碳校園為主題的主題班會、演講比賽等多種形式的宣傳活動，營造良好氛圍，教育師生員工要懂得低碳環保是一種修養，是一種文明的生活方式，更是做人的一種社會責任。引導師生員工逐步形成“人人講低碳、事事講低碳、時時講低碳、處處講低碳”的良好風尚，并貫穿到工作和生活當中。
2、降低能源需求和節約能源
低碳和零碳能源供應是昂貴的，有較大的實現難度。因此，使用簡單、無成本的措施減少能耗便成為必不可少的一步，比如在不需要的時候及時關燈和關電腦；注意節水、節油、節氣；少用紙巾，少坐電梯等；盡量采用自然通風和自然采光；少用打印機和傳真機，多利用網絡資源，等等。另外，學校和建筑設計部門需消除能源損耗，確保校園里任何使用能源的東西都是盡可能低能耗、高能效的。世界自然基金會研究的數據顯示，每節約1度電，就相當于節約0.4Kg煤的能耗和4L凈水，同時還可減排1Kg二氧化碳；少用10雙一次性筷子，減排0.2Kg；少開1天車，減排8.17Kg；用手洗代替1次洗衣機洗衣，減排0.3Kg；少買1件衣服能減排6.4Kg；少生產1000個塑料袋，減排0.1Kg，點滴節約，積少成多。
3、校園與社會的協同發展
創建以政府為主導的校園/社會信息交流的平臺，將二氧化碳減排的信息和技術共享。這樣可以在高校的帶動下，提升居民對二氧化碳減排的總體認識，并從行動上對居民給予指導，以實現高校與社會的協同進化。以華南理工大學為例，華南理工大學完成了南北校區總計129棟100多萬m2建筑的水、電、冷等能源的樓宇計量工程，建立了節能監管平臺，實現了能耗數據實時監測，對課室空調、照明系統實行精細化管理，節能達30%以上，并將該成果在國內外40多家單位推廣應用，帶來了良好的經濟效益和社會效益。其次，構建綠色社會，樹立低碳行政理念，提升政府職能中節能減排、環境保護的地位。從主要依靠行政命令轉向主要依靠經濟支持與校園/社會技術合作等手段解決節能減排的問題。此外，政府還要建立環境管理的新模式，堅持以“防”為主和廣泛參與的原則，建立以政府為主體的各項制度體系，為低碳經濟的發展提供制度支持:
(1)制定并完善高校/社會節能減排互惠互利體系。
(2)健全綠色經濟、低碳經濟的法律法規體系，從法律層面規范校園和社會方式的轉變。
(3)建立監控機制和綠色考評體系。
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