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抓好校園文化建設，促進學生健康發展
作者：金火炬時間：2019-06-18 13:40:19來源：佚名 點擊量：0
校園文化是社會主義精神文明在學校的重要體現,也是一所學校獨特的精神風貌的體現。作為一種環境教育力量,優良的校園文化不但有利于陶冶學生情操,構建學生健康人格,還有利于發揮學生的特長,張揚學生的個性,增長學生的才干,促進學生的全面發展。校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱,它包括精神文化、物質文化和制度文化。我認為建設校園文化可從以下幾方面著手:
一、營造奮發向上的校風
校風建設是校園文化建設的核心。校風建設實際上就是校園精神的塑造,校風作為構成教育環境的獨特的因素,體現著一個學校的精神風貌。好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力,催人奮進;好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用,對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾,形成集體成員的心理相容狀態。
校風最集中的體現是學風和教風。教風是主導,學風是主體。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設(包括工作作風建設),而抓好領導作風建設是抓好教風建設的重中之重。因此,我們首先從領導入手,通過理論學習統一認識,端正辦學方向,樹立起“團結協作、勤廉高效”的工作作風,為促進良好校風的建設奠定基礎。其次,我們從教職員工入手,開展師德教育活動,加強素質教育理論與實踐的學習,組織教育觀念大討論,確立正確的質量觀和人才觀,在教師中樹立“敬業 愛生 嚴謹 創新”的教風。再次,在學風建設方面,我們以“五熱愛”(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義)為基本要求,在班級開展“創文明班級、樹優良班風”為主要內容的活動,幫助學生樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀,在學生中形成遵紀守法、尊敬師長、團結互助、勤奮好學的良好風氣。
二、創建健康優美的校園環境
物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分,健康優美的校園環境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,它有利于陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧。
首先,在校園環境建設上,要打破一成不變的、靜止的模式,賦予它豐富的生命力,在我們熟知的領域里挖掘出新的教育資源,為學生的發展提供更為寬闊的空間,使每一個角落都成為學生學習、探究、實踐的園地。如在教學樓內開辟作品欄、精品屋等,張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品,展示學生的小制作、小發明,為學生提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。其次,教學區、活動區的設計要相對獨立,各有特色,相互輝映。如在教學樓和教室張掛名人畫像、名言警語、催人奮進的標語,體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。在主要的體育活動場所,要塑造以體育運動為主題的雕像、標語等,這樣使人身處不同的功能區便有著不同的感受。另外,還要做好校園的凈化、美化和綠化,時時保持校園環境的整潔,力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”,努力創造優美的校園環境,使學生的心靈得到陶冶。
三、構建和諧民主的人際關系
從某種意義上講,人際關系是一種高級形式的校園文化,良好的人際關系有利于學生學習,促進學生心理健康成長,還對學生起著潛移默化的影響,有助于學生良好品德的形成。
校園人際關系包括師生關系、學生之間關系、教師人際關系三部分。首先,要求教師要具有較高的師德修養,熱愛學生,尊重學生,以發展的目光看待學生,以理服人,取信于人,做學生的表率。其次,要求學生尊敬教師,只有在此基礎上,才能建立起和諧的師生關系,出現樂教樂學的生動局面。再次,教師要有目的地引導學生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理,提倡團結友愛、互相幫助、共同提高,引導學生建立寬松健康的人際關系。
總之,校園文化建設是學校教育的一個重要組成部分,是素質教育的重要載體。抓好校園文化建設,將有利于全面實施素質教育,促進學生健康成長和全面發展。
一、營造奮發向上的校風
校風建設是校園文化建設的核心。校風建設實際上就是校園精神的塑造,校風作為構成教育環境的獨特的因素,體現著一個學校的精神風貌。好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力,催人奮進;好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用,對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾,形成集體成員的心理相容狀態。
校風最集中的體現是學風和教風。教風是主導,學風是主體。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設(包括工作作風建設),而抓好領導作風建設是抓好教風建設的重中之重。因此,我們首先從領導入手,通過理論學習統一認識,端正辦學方向,樹立起“團結協作、勤廉高效”的工作作風,為促進良好校風的建設奠定基礎。其次,我們從教職員工入手,開展師德教育活動,加強素質教育理論與實踐的學習,組織教育觀念大討論,確立正確的質量觀和人才觀,在教師中樹立“敬業 愛生 嚴謹 創新”的教風。再次,在學風建設方面,我們以“五熱愛”(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義)為基本要求,在班級開展“創文明班級、樹優良班風”為主要內容的活動,幫助學生樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀,在學生中形成遵紀守法、尊敬師長、團結互助、勤奮好學的良好風氣。
物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分,健康優美的校園環境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,它有利于陶冶學生的情操、美化心靈、啟迪智慧。
首先,在校園環境建設上,要打破一成不變的、靜止的模式,賦予它豐富的生命力,在我們熟知的領域里挖掘出新的教育資源,為學生的發展提供更為寬闊的空間,使每一個角落都成為學生學習、探究、實踐的園地。如在教學樓內開辟作品欄、精品屋等,張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品,展示學生的小制作、小發明,為學生提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。其次,教學區、活動區的設計要相對獨立,各有特色,相互輝映。如在教學樓和教室張掛名人畫像、名言警語、催人奮進的標語,體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。在主要的體育活動場所,要塑造以體育運動為主題的雕像、標語等,這樣使人身處不同的功能區便有著不同的感受。另外,還要做好校園的凈化、美化和綠化,時時保持校園環境的整潔,力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”,努力創造優美的校園環境,使學生的心靈得到陶冶。
從某種意義上講,人際關系是一種高級形式的校園文化,良好的人際關系有利于學生學習,促進學生心理健康成長,還對學生起著潛移默化的影響,有助于學生良好品德的形成。
校園人際關系包括師生關系、學生之間關系、教師人際關系三部分。首先,要求教師要具有較高的師德修養,熱愛學生,尊重學生,以發展的目光看待學生,以理服人,取信于人,做學生的表率。其次,要求學生尊敬教師,只有在此基礎上,才能建立起和諧的師生關系,出現樂教樂學的生動局面。再次,教師要有目的地引導學生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理,提倡團結友愛、互相幫助、共同提高,引導學生建立寬松健康的人際關系。
總之,校園文化建設是學校教育的一個重要組成部分,是素質教育的重要載體。抓好校園文化建設,將有利于全面實施素質教育,促進學生健康成長和全面發展。
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