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高職校園文化建設的探析
作者：金火炬時間：2019-05-28 16:22:24來源：佚名 點擊量：0
高職校園文化建設是實現高職人才培養目標的助推器，是提升高職院校核心競爭力的關鍵環節，也是高職院?？沙掷m發展的根本之所在，構建獨具特色的高職校園文化是當前高職院校發展的當務之急。通過進一步厘清高職校園文化的基本內涵及特征，分析當前高職校園文化建設存在的問題，探析了高職校園文化建設的基本路徑。
(一)以先進的高職教育理念為引領，構建多元兼容的校園精神文化
高職校園精神文化，是一所高職院校在長期的辦學歷程中通過全體高職人的實踐活動所形成的具有鮮明個性的校園文化形態，主要包括學校的文化傳統、價值觀念、辦學理念、學院精神、辦學宗旨、辦學特色等意識形態以及校風、教風、學風、校訓、校歌、?；?、道德規范等。當前積極構建多元兼容、德技雙馨的高職校園精神文化是實現高職人才培養目標的必然選擇。
1.確立辦學理念，培育校園精神
特色鮮明的辦學理念是高職院校構建特色校園精神文化的前提條件，當前高職院校尤其要重視確立本校的辦學理念，立足本校實際與自身的個性特征，結合地方經濟發展，確定學校發展的目標內涵、類型歸屬、辦學使命及辦學價值取向，進行科學辦學定位。同時，把辦學理念融入到校園文化的各個方面，使全體師生能在先進理念的激勵下得到成長和發展，以促進辦學質量的提高。通過進一步升華辦學理念，培育理想的校園精神，并使之內化于師生心靈深處，落實在其行動上，以此促進優良校風的建設，帶動良好教風和學風的形成。
2.凸顯職業特色，開展多樣化教育活動
高職校園精神文化建設應突出職業特色，以實用感性文化為補充，創新文化活動，提升文化品味；在專業、課程建設中，增加職業人文知識，滲透職業人文精神，積極開展豐富多彩的反映時代精神、品位高雅的校園文化活動，使校園精神文化建設實現傳統與現代的整合；尤其在“兩課”教學中，要以社會主義核心價值體系為指引。增加職業理想、職業道德教育等內容。大力開展形式多樣的職業教育活動，以凸顯校園精神文化建設中的職業特色。
3.實施校企文化對接。培養學生的企業精神
高職教育的人才培養目標呼喚高職教育必然要面向社會，適應市場，開拓校企合作、產學結合的路子；注重校企文化的對接和融合，在彰顯高職教育特色和企業文化中塑造校園精神文化，讓學生受到企業文化的熏陶，強化學生的企業文化意識，盡早了解企業的活動，具有企業的組織群體意識、向心力、歸屬感和認同感。以此來培養學生的企業精神，使學生的專業素質、行為習慣等到畢業之際基本能夠滿足企業的要求，實現高職院校辦學與就業市場的零距離對接。
(二)以優美的職業環境建設為基礎，打造彰顯人文關懷的校園物質文化
高職校園物質文化建設，是高職校園的載體文化建設，包括校園內能看得見、摸得著的反映高職教育特色的物化的文化形態，如各種建筑物、道路、校園的綠化美化、雕塑、圖書資料、教學科研設備、實習實訓基地以及生活設施等硬件建設。它體現著學校成員一定的價值取向、審美追求、行為習慣、思維方式等。因此，高職校園物質文化建設應結合自身特質，突出“職”的特點，彰顯人文關懷，成為具有一定企業價值觀的物質載體。
1.突出職業化。彰顯人文關懷
高職院校首先是職業教育，“以就業為本位”的教育定向，決定了校園文化建設必須具備職業的特征；“以專業定行業”的專業培養方向，又要求校園文化建設需要兼顧行業特色。所以建設高職特色的校園物質文化，必須在營造“職業”氛圍上下工夫，讓職業文化、企業文化、行業文化融入校園，滲透到校園內的建筑、道路、教室、實訓基地、設備儀器、廣場等每一個角落；在校園宣傳欄內要集中宣傳對學校有貢獻的藝術家、優秀校友、優秀合作企業等，并及時發布企業需求和行業動態：學生路過的每一處主要的墻壁、走廊，都能有適當的格言、畫面進行職業宣傳，在耳濡目染中接受職業道德教育和職業風采展示。
2.立足區域化。傳承地方文化
高職院校要始終堅持為地方經濟建設服務的辦學方針，因此，校園物質文化建設也要與地方的自然條件與生態環境、人文精神與區域文化緊密結合。校園內的空間規劃、建筑布局、景觀風格和精神風貌必須因地制宜；同時，校園物質文化也必須凸顯區域文化特色。因為地域文化不僅體現了本地域的民情風貌，也反映了本地域人們的價值取向、行為習慣、社會心理、審美追求等，只有使校園物質文化主動適應并體現出地域文化的特色，并將職業方向、地方文明與校園物質文化對接，才能被文化主體所接納。
(三)以優秀的企業文化對接為導向，完善剛柔并濟的校園制度文化
制度文化是學校文化系統中最穩定的部分，它既是高職校園文化建設體系的根本保障，也是學校與外界及內部各項活動正常運行的機制，切實保障著教育教學活動的有效展開。為此，高職校園制度文化建設，要努力做到情、理、法的有機統一。形成一個良好的制度規范體系。
1.堅持以人為本，完善各項規章制度
在加強校園規章制度、校訓、校風、學風、領導作風等制度文化建設中，始終要把以人為本作為價值理念和發展理念，充分發揚民主，體現民主管理的理念，使制度文化建設與人本管理始終保有一種張力關系，從而找到剛性約束與人性關懷的最佳契合點。同時高職院校要堅持黨委領導下的院長負責制，建立自主辦學、科學決策、教授治學、民主管理的工作機制，大力推行依法治校，結合學校實際，建立健全的規章制度，并把規章制度這種“外在文化”內化為學校集體成員的“內在文化”，以真正形成校園制度文化，并促使學校制度文化與時俱進，不斷創新。
2.堅持科學規范，建立操作性較強的規章制度
高職院校的制度建設是實現規范管理和科學管理的前提。因此，高職院校在加強校園制度文化建設時應堅持科學規范，注重制度的可操作性，逐步避免那種你學我仿，制定的制度多，但能夠落實和執行的少，有形無實做做樣子的那種局面。在高職校園規章制度創設過程中，應堅持科學性、規范性和可行性。
3.樹立“以人為本”的理念，促進特色管理模式構建
高職院校在管理過程中，要切實樹立“人本管理”的理念，確立高職校園人的主體地位，充分發揮管理者在校園行為文化建設中的積極性，以及對學生的示范引導作用。一是在教學管理行為中，體現出高職教育培養目標，注重對學生動手能力的培養，并突出教師的主導地位。二是在學生管理行為中，突出學生的主體地位，樹立“學生第一”的理念，以學生為中心，盡可能地關注和滿足學生的合理需求。三是應注重校園行為文化與企業行為文化的對接——企業文化進校園已成為高職特色教育的重要內容，企業行為文化理應成為校園行為文化建設的導向與源泉，為構建獨具特色的高職管理行為文化奠定基礎。
(一)以先進的高職教育理念為引領，構建多元兼容的校園精神文化
高職校園精神文化，是一所高職院校在長期的辦學歷程中通過全體高職人的實踐活動所形成的具有鮮明個性的校園文化形態，主要包括學校的文化傳統、價值觀念、辦學理念、學院精神、辦學宗旨、辦學特色等意識形態以及校風、教風、學風、校訓、校歌、?；?、道德規范等。當前積極構建多元兼容、德技雙馨的高職校園精神文化是實現高職人才培養目標的必然選擇。
1.確立辦學理念，培育校園精神
特色鮮明的辦學理念是高職院校構建特色校園精神文化的前提條件，當前高職院校尤其要重視確立本校的辦學理念，立足本校實際與自身的個性特征，結合地方經濟發展，確定學校發展的目標內涵、類型歸屬、辦學使命及辦學價值取向，進行科學辦學定位。同時，把辦學理念融入到校園文化的各個方面，使全體師生能在先進理念的激勵下得到成長和發展，以促進辦學質量的提高。通過進一步升華辦學理念，培育理想的校園精神，并使之內化于師生心靈深處，落實在其行動上，以此促進優良校風的建設，帶動良好教風和學風的形成。
2.凸顯職業特色，開展多樣化教育活動
高職校園精神文化建設應突出職業特色，以實用感性文化為補充，創新文化活動，提升文化品味；在專業、課程建設中，增加職業人文知識，滲透職業人文精神，積極開展豐富多彩的反映時代精神、品位高雅的校園文化活動，使校園精神文化建設實現傳統與現代的整合；尤其在“兩課”教學中，要以社會主義核心價值體系為指引。增加職業理想、職業道德教育等內容。大力開展形式多樣的職業教育活動，以凸顯校園精神文化建設中的職業特色。
3.實施校企文化對接。培養學生的企業精神
高職教育的人才培養目標呼喚高職教育必然要面向社會，適應市場，開拓校企合作、產學結合的路子；注重校企文化的對接和融合，在彰顯高職教育特色和企業文化中塑造校園精神文化，讓學生受到企業文化的熏陶，強化學生的企業文化意識，盡早了解企業的活動，具有企業的組織群體意識、向心力、歸屬感和認同感。以此來培養學生的企業精神，使學生的專業素質、行為習慣等到畢業之際基本能夠滿足企業的要求，實現高職院校辦學與就業市場的零距離對接。
高職校園物質文化建設，是高職校園的載體文化建設，包括校園內能看得見、摸得著的反映高職教育特色的物化的文化形態，如各種建筑物、道路、校園的綠化美化、雕塑、圖書資料、教學科研設備、實習實訓基地以及生活設施等硬件建設。它體現著學校成員一定的價值取向、審美追求、行為習慣、思維方式等。因此，高職校園物質文化建設應結合自身特質，突出“職”的特點，彰顯人文關懷，成為具有一定企業價值觀的物質載體。
1.突出職業化。彰顯人文關懷
高職院校首先是職業教育，“以就業為本位”的教育定向，決定了校園文化建設必須具備職業的特征；“以專業定行業”的專業培養方向，又要求校園文化建設需要兼顧行業特色。所以建設高職特色的校園物質文化，必須在營造“職業”氛圍上下工夫，讓職業文化、企業文化、行業文化融入校園，滲透到校園內的建筑、道路、教室、實訓基地、設備儀器、廣場等每一個角落；在校園宣傳欄內要集中宣傳對學校有貢獻的藝術家、優秀校友、優秀合作企業等，并及時發布企業需求和行業動態：學生路過的每一處主要的墻壁、走廊，都能有適當的格言、畫面進行職業宣傳，在耳濡目染中接受職業道德教育和職業風采展示。
2.立足區域化。傳承地方文化
高職院校要始終堅持為地方經濟建設服務的辦學方針，因此，校園物質文化建設也要與地方的自然條件與生態環境、人文精神與區域文化緊密結合。校園內的空間規劃、建筑布局、景觀風格和精神風貌必須因地制宜；同時，校園物質文化也必須凸顯區域文化特色。因為地域文化不僅體現了本地域的民情風貌，也反映了本地域人們的價值取向、行為習慣、社會心理、審美追求等，只有使校園物質文化主動適應并體現出地域文化的特色，并將職業方向、地方文明與校園物質文化對接，才能被文化主體所接納。
制度文化是學校文化系統中最穩定的部分，它既是高職校園文化建設體系的根本保障，也是學校與外界及內部各項活動正常運行的機制，切實保障著教育教學活動的有效展開。為此，高職校園制度文化建設，要努力做到情、理、法的有機統一。形成一個良好的制度規范體系。
1.堅持以人為本，完善各項規章制度
在加強校園規章制度、校訓、校風、學風、領導作風等制度文化建設中，始終要把以人為本作為價值理念和發展理念，充分發揚民主，體現民主管理的理念，使制度文化建設與人本管理始終保有一種張力關系，從而找到剛性約束與人性關懷的最佳契合點。同時高職院校要堅持黨委領導下的院長負責制，建立自主辦學、科學決策、教授治學、民主管理的工作機制，大力推行依法治校，結合學校實際，建立健全的規章制度，并把規章制度這種“外在文化”內化為學校集體成員的“內在文化”，以真正形成校園制度文化，并促使學校制度文化與時俱進，不斷創新。
2.堅持科學規范，建立操作性較強的規章制度
高職院校的制度建設是實現規范管理和科學管理的前提。因此，高職院校在加強校園制度文化建設時應堅持科學規范，注重制度的可操作性，逐步避免那種你學我仿，制定的制度多，但能夠落實和執行的少，有形無實做做樣子的那種局面。在高職校園規章制度創設過程中，應堅持科學性、規范性和可行性。
3.樹立“以人為本”的理念，促進特色管理模式構建
高職院校在管理過程中，要切實樹立“人本管理”的理念，確立高職校園人的主體地位，充分發揮管理者在校園行為文化建設中的積極性，以及對學生的示范引導作用。一是在教學管理行為中，體現出高職教育培養目標，注重對學生動手能力的培養，并突出教師的主導地位。二是在學生管理行為中，突出學生的主體地位，樹立“學生第一”的理念，以學生為中心，盡可能地關注和滿足學生的合理需求。三是應注重校園行為文化與企業行為文化的對接——企業文化進校園已成為高職特色教育的重要內容，企業行為文化理應成為校園行為文化建設的導向與源泉，為構建獨具特色的高職管理行為文化奠定基礎。
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