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對高職文化建設的幾點思考
作者：金火炬時間：2019-05-15 14:22:26來源：佚名 點擊量：0
古語有云“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下”，文化對個體、社會乃至整個國家的意義不言自明，它積淀著一個民族物質生產方式和精神文明，同時又以一種無形的方式塑造每一位個體的思維和行為，因而具有獨特性。對于高等教育中特殊的存在體——職業院校來說，文化對于其的發展也是必不可少的關鍵因素。如何讓文化成為助力職業院校發展的引擎應當成為我們當前值得深思的一個問題。
基于校企合作的高職文化建設，是通過校園文化與企業文化的相互作用和滲透而創設的一種全新的高職教育情境。實現校企文化對接要從縱向、橫向兩個方面實現。
縱向是指企業文化貫穿高職教育的全過程。堅持“以就業為導向，以服務為宗旨”，與企業開展全方位、多層次的合作,努力實現校企共建專業、共同開發課程、共建共享實訓基地、共享校企人才資源、共同培養高技能人才、共同開展應用研究和技術開發，形成校企合作共贏的長效機制。
橫向是指將企業文化融入到校園文化的各個層面。在學校精神文化培育、提煉和形成過程中,借鑒和吸納優秀企業的價值觀、企業精神、戰略目標、經營理念等,把創新意識、誠信觀念、競爭意識、質量意識、效率意識、服務理念以及敬業創業精神滲透到學校的校訓、校風、學風、教風等核心理念中,使學校精神與企業精神有機結合,互相促進。
依托行業。行業特色文化具有高度的異質性，很難模仿與移植，對于長期浸潤于行業特色文化中的行業性高職院校而言，最大的優勢文化資源就是行業特色文化。浙江建設職業技術學院的“魯班文化”，浙江經貿職業技術學院的“浙商文化”，這些文化品牌都帶有鮮明的行業特征和行業烙印。依托行業特色文化，實現校園文化與行業特色文化的對接和相融，根植于行業，養成于校園，服務于社會，是行業性高職院校開展校園文化品牌建設的有效路徑。
尋求共性。校園文化是一種教育文化，而企業文化是一種經營文化，解決兩種文化相互交融和滲透的途徑就是尋求兩種文化的共性。“魯班獎”是我國建筑行業工程質量最高榮譽獎。建設類學生畢業后大部分將從事施工現場的組織和管理工作，工作任務繁重，責任重大。魯班精神集中體現在吃苦耐勞、勇于實踐、鍥而不舍、敬業創新，所以成為基于校企合作高職文化建設的契合點?？梢?，一方面, 高職校園文化通過吸納企業文化的優質因子來提升內涵、增強活力；另一方面, 企業文化也潛移默化地受到校園文化的影響, 得到優化和完善, 從而有助于提升企業的核心競爭力。
營造環境。一是營造美好生活環境。如在校園整體設計、建筑風格、道路命名等方面使師生能夠在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。賦予校園建筑墻體豐富的文化涵義，讓校園的一景一物、一墻一角都在無聲地“說話”。二是建立學生創業園區。借鑒和吸納優秀企業的價值觀、經營理念等， 把創新意識、誠信觀念、競爭意識、質量意識、效率意識、服務理念滲透到學生的培養過程中，從而使學校培養理念與企業文化觀念有機結合, 豐富和發展校園文化。三是建立仿真實訓基地。實訓基地按照企業經營方式，設置不同崗位，打破以往單純灌輸的模式，讓學生切身感受企業的經營理念和行為方式，從而縮短職業院校課程與社會工作的距離，最終落實培養企業所需的應用型高職人才這一根本目標。
架設橋梁。如成立校友聯誼會，促進校企文化的互動和滲透；建立以行業專家為主的指導委員會，傳播企業文化；組建職教集團，融通校企文化；建立校企聯合評價學生機制，用企業文化來檢驗學生的素質；融通傳統課堂和現場教學，讓學生真切感受企業文化。通過校企合作、工學結合，充分利用行業、企業的教育資源，使學生在與企業、社會的廣泛交流中獲取知識，在實踐中學習知識，在項目開發中提高能力，在真實的生產性實訓環境中得到最有效的鍛煉。
基于校企合作的高職文化建設，是通過校園文化與企業文化的相互作用和滲透而創設的一種全新的高職教育情境。實現校企文化對接要從縱向、橫向兩個方面實現。
縱向是指企業文化貫穿高職教育的全過程。堅持“以就業為導向，以服務為宗旨”，與企業開展全方位、多層次的合作,努力實現校企共建專業、共同開發課程、共建共享實訓基地、共享校企人才資源、共同培養高技能人才、共同開展應用研究和技術開發，形成校企合作共贏的長效機制。
橫向是指將企業文化融入到校園文化的各個層面。在學校精神文化培育、提煉和形成過程中,借鑒和吸納優秀企業的價值觀、企業精神、戰略目標、經營理念等,把創新意識、誠信觀念、競爭意識、質量意識、效率意識、服務理念以及敬業創業精神滲透到學校的校訓、校風、學風、教風等核心理念中,使學校精神與企業精神有機結合,互相促進。
尋求共性。校園文化是一種教育文化，而企業文化是一種經營文化，解決兩種文化相互交融和滲透的途徑就是尋求兩種文化的共性。“魯班獎”是我國建筑行業工程質量最高榮譽獎。建設類學生畢業后大部分將從事施工現場的組織和管理工作，工作任務繁重，責任重大。魯班精神集中體現在吃苦耐勞、勇于實踐、鍥而不舍、敬業創新，所以成為基于校企合作高職文化建設的契合點?？梢?，一方面, 高職校園文化通過吸納企業文化的優質因子來提升內涵、增強活力；另一方面, 企業文化也潛移默化地受到校園文化的影響, 得到優化和完善, 從而有助于提升企業的核心競爭力。
營造環境。一是營造美好生活環境。如在校園整體設計、建筑風格、道路命名等方面使師生能夠在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。賦予校園建筑墻體豐富的文化涵義，讓校園的一景一物、一墻一角都在無聲地“說話”。二是建立學生創業園區。借鑒和吸納優秀企業的價值觀、經營理念等， 把創新意識、誠信觀念、競爭意識、質量意識、效率意識、服務理念滲透到學生的培養過程中，從而使學校培養理念與企業文化觀念有機結合, 豐富和發展校園文化。三是建立仿真實訓基地。實訓基地按照企業經營方式，設置不同崗位，打破以往單純灌輸的模式，讓學生切身感受企業的經營理念和行為方式，從而縮短職業院校課程與社會工作的距離，最終落實培養企業所需的應用型高職人才這一根本目標。
架設橋梁。如成立校友聯誼會，促進校企文化的互動和滲透；建立以行業專家為主的指導委員會，傳播企業文化；組建職教集團，融通校企文化；建立校企聯合評價學生機制，用企業文化來檢驗學生的素質；融通傳統課堂和現場教學，讓學生真切感受企業文化。通過校企合作、工學結合，充分利用行業、企業的教育資源，使學生在與企業、社會的廣泛交流中獲取知識，在實踐中學習知識，在項目開發中提高能力，在真實的生產性實訓環境中得到最有效的鍛煉。
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