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優良的學風的養成得益于優秀的校園文化建設
作者：金火炬時間：2019-04-03 14:10:41來源：佚名 點擊量：0
學校適應發展形勢，建構文明和諧校園文化已成為教育主管部門、學校共同的追求；一些城市學校都作了大量有益的嘗試。而經濟欠發達，教育條件相對落后的廣大學校，工作重點需要從硬件的規模擴張向軟件的內涵提升轉變，加強校園文化建設、提升學校品質是校園內涵提升的重要抓手和核心內容。因為初中生正處在知識、能力、身體、心理人格等健康長成的重要階段，處在能否成為創新應用型人才的重要時期，所以，肩負傳道授業教書育人，把學生培養成合格的社會公民重任的學校，必須對學生進行科學發展觀、核心價值理論體系、生命意識、公民意識、公共精神、情感發展對思想品德培養的重要性以及傳統優秀文化的教育、傳承和熏陶。深挖校園文化價值，進行豐富多彩的校園文化建設，顯得尤為重要。
一個學校的文化底蘊有多深厚，往往能反映學校師生的才情和精神風貌，而其校園文化的風格是否嚴肅高雅，也往往體現學校的特色和水平。因此，學校的競爭歸根結底是學校之間的文化競爭。明智的治學者總是致力于校園文化建設，以文化鑄造名校品牌，讓文化成為學校的名片。
那么，什么是校園文化？它的價值何在？怎樣建構初中校園文化才能提升校園文化的品味？校園文化是師生們在學校歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富總和的結晶所散發出來的一種濃厚的文化氣氛，從而形成優良的校風、教風、學風。它主要包括校園環境文化、制度文化、精神文化和行為文化。就內容而言，它包括硬件和軟件兩個方面，尤其是軟件的體現，即優秀校風教風學風的建設，以形成美好和諧的人文環境，從而“以文化之”，文之以曉理義，化之以成人格，這就是“校園文化”的要義。優秀的校園文化一旦被師生接受，就如江河之水，有浸潤天地萬物之功，因勢利導之智，百折不撓之勇，讓人脫離了低級趣味而趨于完美。所以，校園文化是學校的靈魂，對促進學校的健康文明和諧發展具有極其深遠的價值。 
一、優良的校園文化促進良好校風的形成
學校的辦學理念，校訓校風校紀，以及教育教學的風格，無一不通過“以文化之”，在“傳道授業”的過程中，提倡誠實守信教育，讓學生保持本真做人，教化鑄造師生真、善、美的靈魂，培養理性平和的社會心態、向上進取的精神，從而增強凝聚力、自豪感和自信心，使學校在開拓創新和諧進步的良好校風中健康發展。
二、優雅的校園文化促進優良學風的生成
校園文化通過文化為載體，優化美化校園環境來陶冶人的情操。堅持理想信念教育，讓學生獲得學習動力，讓學生在優雅的環境里受到熏陶和感染，從而激起學習文化科學的熱情，充實完善自我的上進心，自覺養成好學樂學的風氣，生成優良的學風。
三、優美的校園文化促進高尚人格的養成
校園文化的功能，在于育人以至“化人”，通過“傳道授業解惑”來啟迪人、開化人、鑄造人、提升人、完善人。開展心理健康教育，讓學生形成陽光心態，使學生在學習中增長知識、涵養德行、陶冶情操、砥礪品格，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使之“知興衰榮辱、懂禮儀廉恥、講無私正氣”，養成良好的行為規范，提高自身的文明素質，養成理性平和的處世態度、追求崇高的理想境界，鑄造高尚的人格。
四、優秀的校園文化促進繼承發揚中華民族優良傳統，增強愛國主義思想情懷
教師的“傳道授業”無疑要傳祖國優秀歷史文化和愛國愛民之“道”，授建國強國之“業”，而校園的各個人文景觀，也無一不體現“傳道授業”的理念。所以，學生在這樣的文化氛圍中受到潛移默化，了解我們中華民族優秀的歷史文化，感到無比榮光自豪，從而增強繼承發揚祖國優秀文化的意識、社會榮辱觀念、愛國主義思想情懷與高尚情操。
那么，什么是校園文化？它的價值何在？怎樣建構初中校園文化才能提升校園文化的品味？校園文化是師生們在學校歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富總和的結晶所散發出來的一種濃厚的文化氣氛，從而形成優良的校風、教風、學風。它主要包括校園環境文化、制度文化、精神文化和行為文化。就內容而言，它包括硬件和軟件兩個方面，尤其是軟件的體現，即優秀校風教風學風的建設，以形成美好和諧的人文環境，從而“以文化之”，文之以曉理義，化之以成人格，這就是“校園文化”的要義。優秀的校園文化一旦被師生接受，就如江河之水，有浸潤天地萬物之功，因勢利導之智，百折不撓之勇，讓人脫離了低級趣味而趨于完美。所以，校園文化是學校的靈魂，對促進學校的健康文明和諧發展具有極其深遠的價值。
學校的辦學理念，校訓校風校紀，以及教育教學的風格，無一不通過“以文化之”，在“傳道授業”的過程中，提倡誠實守信教育，讓學生保持本真做人，教化鑄造師生真、善、美的靈魂，培養理性平和的社會心態、向上進取的精神，從而增強凝聚力、自豪感和自信心，使學校在開拓創新和諧進步的良好校風中健康發展。
二、優雅的校園文化促進優良學風的生成
校園文化通過文化為載體，優化美化校園環境來陶冶人的情操。堅持理想信念教育，讓學生獲得學習動力，讓學生在優雅的環境里受到熏陶和感染，從而激起學習文化科學的熱情，充實完善自我的上進心，自覺養成好學樂學的風氣，生成優良的學風。
三、優美的校園文化促進高尚人格的養成
校園文化的功能，在于育人以至“化人”，通過“傳道授業解惑”來啟迪人、開化人、鑄造人、提升人、完善人。開展心理健康教育，讓學生形成陽光心態，使學生在學習中增長知識、涵養德行、陶冶情操、砥礪品格，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使之“知興衰榮辱、懂禮儀廉恥、講無私正氣”，養成良好的行為規范，提高自身的文明素質，養成理性平和的處世態度、追求崇高的理想境界，鑄造高尚的人格。
四、優秀的校園文化促進繼承發揚中華民族優良傳統，增強愛國主義思想情懷
教師的“傳道授業”無疑要傳祖國優秀歷史文化和愛國愛民之“道”，授建國強國之“業”，而校園的各個人文景觀，也無一不體現“傳道授業”的理念。所以，學生在這樣的文化氛圍中受到潛移默化，了解我們中華民族優秀的歷史文化，感到無比榮光自豪，從而增強繼承發揚祖國優秀文化的意識、社會榮辱觀念、愛國主義思想情懷與高尚情操。
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