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校園文化主題，弘揚君子文化
作者：金火炬時間：2019-04-01 15:06:25來源：佚名 點擊量：0
校園雕塑是校園文化的顯性表現形式，與校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，集中反映了一所學校的道德價值和審美取向，是進行道德教育、審美教育的最好的素材之一。校園雕塑通過人為的解讀，不僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。
基于“讓教育為幸福人生奠基”辦學理念和“弘揚君子文化”這一校園文化主題的考慮，我校于2014年秋季尊立孔子塑像的基礎上，近期又先后在校園合適的位置，精心布設了四座主題鮮明、內涵豐富、造形優美的藝術雕塑，美化了校園環境，提升了校園文化品位。洪喜亮校長還親自動筆，與辦公室李志榮副主任一起為每一座雕塑定調、做創意說明，希望通過唯美的形式和獨特的解讀，傳承中華優秀傳統文化，表達“茂一人”對理想教育和幸福人生的獨到理解和大膽追求。
《幸福綻放》——作品采用行云流水設計風格，流光溢彩，一氣呵成。正視作品，整體呈現紅色鮮花綻放的造型，包含抽象的“0”“6”“6”“8”字樣，代表著茂名；中間金球寓義為孕育的果實，凝聚知識和智慧的力量，象征著茂一如一顆璀璨的明珠鑲嵌在茂名大地上；俯視作品，方形基座和圓形雕塑組合，寓意中國傳統文化里“方圓有致”的思想：“方是做人之本，圓是處世之道。”處理人際關系要講究“方圓合一”，剛柔并濟，和諧相處；雕塑表面漸變的著色效果蘊含四季循環，春華秋實，生生不息之義。與辦學理念墻遙相呼應，相互映襯，表達了一中人追尋“幸福人生”的美好愿望。
《滴水之恩》——作品呈抽象的“8”字型，以吉祥鳳凰寬厚身軀孕育著幼小生命為題材，為欣賞者展現一幅自然母愛的美景，讓人感念恩情與愛護。表面著綠色象征文明向上、生機勃勃；中間晶瑩的水滴象征著生命的源泉和活力；水滴對著三只雛鳥，代表老師對學生的培養與關愛；雛鳥張嘴向上，表達了莘莘學子對美好未來的憧憬及對母校、恩師的感激之情。
《愛之美》——形似美麗天鵝，又像學海“萌鵝”。表面著白色代表純潔、神圣和高品位；祥云狀的尾巴和風趣夸張的紅掌，代表吉祥如意；天鵝相向而立，真誠對望，“親而不褻，近而不狎”，巧妙構成“心”狀，形美情真。寓意美好生活離不開人類永恒而又神圣的主題——“愛”，象征茂一校園至真至純，友愛相親的人際關系。作品以愛為名，以美為形，以德為本，相得益彰，表達了一中人對“幸福人生”的執著追求和浪漫主義情懷。
《雙鶴臨風》——鶴，性情高雅，形態美麗，雌雄相隨，浪漫溫馨。寄意校園美麗和諧，詩意盎然；學子修身潔行，超凡脫俗。雙鶴歡快撲翅，臨風待飛。象征茂一學子胸懷大志，蓄勢待發，一飛沖天的豪氣！作品取“翩翩然有君子之風”的白鶴為題材，契合我校弘揚君子文化的主題，與“博文約禮，弘毅致遠”八字校訓相呼應。彰顯一中人對育人的獨特理解。
《幸福綻放》——作品采用行云流水設計風格，流光溢彩，一氣呵成。正視作品，整體呈現紅色鮮花綻放的造型，包含抽象的“0”“6”“6”“8”字樣，代表著茂名；中間金球寓義為孕育的果實，凝聚知識和智慧的力量，象征著茂一如一顆璀璨的明珠鑲嵌在茂名大地上；俯視作品，方形基座和圓形雕塑組合，寓意中國傳統文化里“方圓有致”的思想：“方是做人之本，圓是處世之道。”處理人際關系要講究“方圓合一”，剛柔并濟，和諧相處；雕塑表面漸變的著色效果蘊含四季循環，春華秋實，生生不息之義。與辦學理念墻遙相呼應，相互映襯，表達了一中人追尋“幸福人生”的美好愿望。
《滴水之恩》——作品呈抽象的“8”字型，以吉祥鳳凰寬厚身軀孕育著幼小生命為題材，為欣賞者展現一幅自然母愛的美景，讓人感念恩情與愛護。表面著綠色象征文明向上、生機勃勃；中間晶瑩的水滴象征著生命的源泉和活力；水滴對著三只雛鳥，代表老師對學生的培養與關愛；雛鳥張嘴向上，表達了莘莘學子對美好未來的憧憬及對母校、恩師的感激之情。
《愛之美》——形似美麗天鵝，又像學海“萌鵝”。表面著白色代表純潔、神圣和高品位；祥云狀的尾巴和風趣夸張的紅掌，代表吉祥如意；天鵝相向而立，真誠對望，“親而不褻，近而不狎”，巧妙構成“心”狀，形美情真。寓意美好生活離不開人類永恒而又神圣的主題——“愛”，象征茂一校園至真至純，友愛相親的人際關系。作品以愛為名，以美為形，以德為本，相得益彰，表達了一中人對“幸福人生”的執著追求和浪漫主義情懷。
《雙鶴臨風》——鶴，性情高雅，形態美麗，雌雄相隨，浪漫溫馨。寄意校園美麗和諧，詩意盎然；學子修身潔行，超凡脫俗。雙鶴歡快撲翅，臨風待飛。象征茂一學子胸懷大志，蓄勢待發，一飛沖天的豪氣！作品取“翩翩然有君子之風”的白鶴為題材，契合我校弘揚君子文化的主題，與“博文約禮，弘毅致遠”八字校訓相呼應。彰顯一中人對育人的獨特理解。
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