校園文化創意商品設計管理 
　　文創產品的設計過程一般分為前期、中期和后期三個階段。前期準確的市場調研，能使產品設計方向更具針對性，對中期的設計創意也有一定的指導性。后期生產加工主要是由設計師與工程師之間的溝通協調來完成的，涉及到對設計師的管理要求，包括他們的表達能力和溝通能力。
 
　　1、前期市場調研

       前期市場調查主要有：（1）了解用戶的年齡、性別、職業等個人信息；（2）現有產品的外觀、功能和使用情況；（3）用戶對現有產品的使用意見和反饋；（4）產品的生產工藝和制作特點；（5）未來產品設計的困難和可實施性；（6）未來產品的預測和實現效果；這些可以通過調查問卷，個人訪談，文獻閱讀，對比分析，觀察記錄等方法實現前期資料的收集和整理。
 
　　 2、中期設計創意

       文創商品創意元素可從?；招Ｓ?，特色的建筑、標志性雕塑等方面切入。產品設計要滿足不同潛在消費者的需求。針對校友，可設計一系列以溫情回憶為主題的感情類紀念品；針對在校生，可設計功能性較強的紀念品，如信紙、文具、環保袋等，設計應體現校園環境的特色，如導引系統、公告欄，景觀小品和環境藝術品等。設計理念應在校園文化的基礎上創新，體現該學校的地域文化、辦學理念和辦學特色。
 
　　 3、后期生產加工

       在文創商品設計完成后，就開始進入生產加工階段。這一階段是對產品設計的落實階段，也是設計管理的最后階段。生產加工出的最終產品是對設計效槊的現實呈現。這一階段是由生產廠家按照產品施工圖生產制作，施工圖的準確性和可實施性對能不順利生產有重大影響。隨著科技的進步，文創商品的生產工藝也不斷改進?，F在最為流行的3D打印技術可以極大提高產品的生產效率，使產品保證高質量的同時在短時間內大批量生產。除此之外還有其他高科技為文創商品的提供新的生產方式，未來的文創商品生產將是一個多元化生產模式的時代。 


　　校園文化創意商品開發管理 
　　文創產品的開發管理主要包含銷售開發和人才開發。成功的銷售開發是運營管理中的重要的環節，它能使校園文化創意商品在設計生產后更廣泛的流入市場，進行銷售和商業交易，獲得利潤后進行循環的可持續發展。而人才開發管理對文創商品的創新也具有重大意義，組織和策劃優秀的設計師進行創作是文創類產品設計的核心。
 
　　 1、銷售開發

       雖然各個高校逐漸重視校園文化創意產品，但還存在著很多銷售和推廣方面的欠缺。在推動高校文化創意產品時還需要加強力度，可以充分利用學校論壇、貼吧和相關網站等資源大力展示紀念品所蘊含的文化價值。必要時對商店的運營模式進行充分的改革。如，增加銷售渠道，采用線上線下同步銷售的銷售模式。
 
　　 2、人才開發

       校園文化創意商品最重要的創新體現在校園文化和產品設計的融合。校園文創融入是文創產品的重點，設計師能實現產品的再創價值，因此設計師是人才開發的重點。文創商品的開發涉及的方面十分廣泛，對人才的要求也是比較綜合。在人才的開發上不僅要注重設計師的基本設計能力，還應注重設計師的綜合能力，如審美能力，溝通能力，校園文化融合能力等。其中最重要的一點是感悟校園文化的能力，一個有情懷的設計師設計的文創產品也具有校園情懷。所以在人才的開發上重點考察設計者的情感駕馭和表達的能力，使設計師的校園情感融入到商品設計中，讓使用者引起校園情感的共鳴。