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“云校園”校園文化建設內容
作者：金火炬時間：2019-02-28 15:38:16來源：佚名 點擊量：0
學校“云校園”建設內容
1、“云校園”基礎平臺
在校園網基礎設施建設方面，分階段分批實施校園網設備的升級及改造。
1）主干網及主設備升級：主干互聯實現萬兆互聯，雙核心備份。
2）接入網改造：教學區、實訓區、行政區、生活區實現千兆接入，千兆桌面。
3）安全與管理：逐步建設防火墻、網絡出口流量控制設備及網絡認證計費設備。
4）無線校園網：在學校教學及實訓區域、圖書館安裝無線AP，方便教師與學生訪問學校教學資源和“云空間”。
2、“云校園”支撐平臺
1）統一身份認證平臺：系統整合教務管理系統、教學資源庫，圖書管理系統，財務管理系統。構建統一的身份認證平臺，集中用戶管理、統一權限管理，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權威性，實現用戶單點登錄。
2）“云校園”應用數據中心：數據中心宜采用一臺2-3U機架式存儲設備，作為全校數據中心數據存儲，一臺存儲設備主機箱一般可容納12-24塊磁盤，且性價比較高的3.5英寸SATA磁盤。
3）“云校園”基礎數據庫系統：將全校所有業務系統的數據庫中基礎數據進行整合，使用統一的數據庫作為數據管理的基礎，利用分布式存儲技術和海量存儲技術實現數據存放的可靠性和安全性。教務管理平臺、網絡教學平臺等平臺均從基礎數據庫中調用數據，確保各業務平臺數據的完整性、準確性與一致性；基礎信息庫自動讀取它系統的數據或者共享自身數據的方式，進行數據傳遞，實現數據共享的目的。
3、“云校園”應用平臺
1）“世界大學城”云空間平臺（網絡教學平臺、試題庫平臺、網絡資源庫、工學結合平臺、實習管理平臺）
利用“世界大學城”建立一個資源共建共享型交互式教育學習網絡服務平臺，為全校師生每個人建立一個功能強大的終身學習空間，無論是個人空間、還是機構平臺，均具有強大的Web2.0、Web3.0特征和基于云計算的遠程軟件服務、遠程平臺服務、遠程基礎邏輯架構服務、遠程在線大數據存儲和移動應用服務。
2）學校協同辦公系統
學校協同辦公系統支持校級、部門內部及部門之間的安全、可靠、易用的協同辦公，改進和提升學?，F代化管理水平，促進學校內部信息資源交流，解決信息孤島的問題，并用科學的管理方法，借助于各種先進技術，提高管理和決策的水平。
3）學生宿舍管理系統：學生宿舍管理系統主要實現對學校學生寢室分配、宿舍財產、寢室日?？记谇闆r等管理，減輕宿舍管理人員及學生管理部門的工作負擔。 4）教務管理平臺：其已有功能為基本設置（課程設置）、教學計劃、排課管理、選課管理、成績管理、師資管理、實踐教學管理、考務管理、教材管理。下一步將進一步整合數據，擴展功能。
5）一卡通管理平臺：進一步整合數據，擴展功能。與銀行接觸，建設圈存系統。
6）圖書管理平臺：建設匯文圖書管理系統。匯文系統是一個起點高、功能全、采用client/server的體系結構，依托大型數據庫Oracle系統進行數據處理，它包含了圖書館所有的業務工作范疇，更加突出了現代化管理的特色。
4、“云校園”特色校園終端平臺
“云校園”的終端設備包括：教師終端、學生終端。
1）教師終端
?、?ldquo;云校園”技能錄播教室建設
錄播教室由主播室和控制室組成。主播室采用最新的布線方法，選用國內主流的硬件產品，保證可迅速適應網絡視頻應用的需求。
?、?ldquo;云校園”空間教學專用教室建設
建設“云校園”空間教學專用教室，配備電子白板及網絡、攝像設備、學生電腦、學生桌，每張學生桌上設有電源插座及網絡接口，供學生采用筆記本、平板進行自主學習。
2）學生終端
鼓勵學生采用自己的筆記本、平板、智能手機自主學習。
5、“云校園”教育教學資源
1）虛擬化仿真教學資源建設
建設虛擬化仿真教學資源，利用三維立體在線仿真實訓，在強大的云計算能力支持下模擬、再現各種實際操作，足不出戶，便能完成復雜工作、工種的操作實習實訓，既為本校提供在線仿真學習，也可以面向國內外開展基于仿真實訓的在線遠程培訓。
2）優質數字教育教學資源建設
建設優質數字教育教學資源，構建一個較完善的資源“云空間”共享工作流程，將教育資源數字分為二大塊：一是教育教學過程中的資源數字化，即包括教師上課的電子教案、教學課件、學生作品、試題集等；二是傳統媒體素材和資源的數字化，如：磁帶、錄相帶、VCD、投影片等；
3）名師工作室及基于“云空間”的遠程培訓系統建設
依托“云空間”建設名師工作室。利用名師工作室建立協作學習的環境，使名師與學生、學生與學生在討論、協作與交流的基礎上進行協作學習。借助強大的云服務平臺，使得學生開展協作學習更加便利、更加互動、更加創新。
建設遠程培訓云平臺，使培訓者可以免費學習并可以根據網絡提供的資料，模擬功能開展多種形式的學習和實踐，培訓者可以一邊學習一邊創業，發表自己的專著和科研成果和大家分享討論。模擬現實的工作狀況，去開拓自己的人際關系。
學校“云校園”建設進度
第一階段：確定建設的子任務和分工：討論、定稿。
第二階段：需求調研階段。
第三階段：系統設計階段：設計、討論（每二周檢查和交流1次）、內審、修改（按實際情況）。
第四階段：開發建設階段：開發、檢查（每三周檢查和交流1次）。
第五階段：完善與初步驗收。
第六階段：整改及最終驗收。
校園網與云計算相結合是數字化校園建設的發展趨勢，“云校園”所提供的服務可以促進院校朝著科學管理、科學發展的方向不斷改革與創新。若能讓其真正運用到校園教學生活中，面向服務、安全可信未來還有許多問題需要面對，因此院校在建設“云校園”時，要有統一和長遠的規劃，認真審核方案的可行性，以保數字化校園文化建設的健康發展。
1、“云校園”基礎平臺
在校園網基礎設施建設方面，分階段分批實施校園網設備的升級及改造。
1）主干網及主設備升級：主干互聯實現萬兆互聯，雙核心備份。
2）接入網改造：教學區、實訓區、行政區、生活區實現千兆接入，千兆桌面。
3）安全與管理：逐步建設防火墻、網絡出口流量控制設備及網絡認證計費設備。
4）無線校園網：在學校教學及實訓區域、圖書館安裝無線AP，方便教師與學生訪問學校教學資源和“云空間”。
2、“云校園”支撐平臺
1）統一身份認證平臺：系統整合教務管理系統、教學資源庫，圖書管理系統，財務管理系統。構建統一的身份認證平臺，集中用戶管理、統一權限管理，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權威性，實現用戶單點登錄。
2）“云校園”應用數據中心：數據中心宜采用一臺2-3U機架式存儲設備，作為全校數據中心數據存儲，一臺存儲設備主機箱一般可容納12-24塊磁盤，且性價比較高的3.5英寸SATA磁盤。
3）“云校園”基礎數據庫系統：將全校所有業務系統的數據庫中基礎數據進行整合，使用統一的數據庫作為數據管理的基礎，利用分布式存儲技術和海量存儲技術實現數據存放的可靠性和安全性。教務管理平臺、網絡教學平臺等平臺均從基礎數據庫中調用數據，確保各業務平臺數據的完整性、準確性與一致性；基礎信息庫自動讀取它系統的數據或者共享自身數據的方式，進行數據傳遞，實現數據共享的目的。
3、“云校園”應用平臺
1）“世界大學城”云空間平臺（網絡教學平臺、試題庫平臺、網絡資源庫、工學結合平臺、實習管理平臺）
利用“世界大學城”建立一個資源共建共享型交互式教育學習網絡服務平臺，為全校師生每個人建立一個功能強大的終身學習空間，無論是個人空間、還是機構平臺，均具有強大的Web2.0、Web3.0特征和基于云計算的遠程軟件服務、遠程平臺服務、遠程基礎邏輯架構服務、遠程在線大數據存儲和移動應用服務。
2）學校協同辦公系統
學校協同辦公系統支持校級、部門內部及部門之間的安全、可靠、易用的協同辦公，改進和提升學?，F代化管理水平，促進學校內部信息資源交流，解決信息孤島的問題，并用科學的管理方法，借助于各種先進技術，提高管理和決策的水平。
3）學生宿舍管理系統：學生宿舍管理系統主要實現對學校學生寢室分配、宿舍財產、寢室日?？记谇闆r等管理，減輕宿舍管理人員及學生管理部門的工作負擔。 4）教務管理平臺：其已有功能為基本設置（課程設置）、教學計劃、排課管理、選課管理、成績管理、師資管理、實踐教學管理、考務管理、教材管理。下一步將進一步整合數據，擴展功能。
5）一卡通管理平臺：進一步整合數據，擴展功能。與銀行接觸，建設圈存系統。
6）圖書管理平臺：建設匯文圖書管理系統。匯文系統是一個起點高、功能全、采用client/server的體系結構，依托大型數據庫Oracle系統進行數據處理，它包含了圖書館所有的業務工作范疇，更加突出了現代化管理的特色。
4、“云校園”特色校園終端平臺
“云校園”的終端設備包括：教師終端、學生終端。
1）教師終端
?、?ldquo;云校園”技能錄播教室建設
錄播教室由主播室和控制室組成。主播室采用最新的布線方法，選用國內主流的硬件產品，保證可迅速適應網絡視頻應用的需求。
?、?ldquo;云校園”空間教學專用教室建設
建設“云校園”空間教學專用教室，配備電子白板及網絡、攝像設備、學生電腦、學生桌，每張學生桌上設有電源插座及網絡接口，供學生采用筆記本、平板進行自主學習。
2）學生終端
鼓勵學生采用自己的筆記本、平板、智能手機自主學習。
5、“云校園”教育教學資源
1）虛擬化仿真教學資源建設
建設虛擬化仿真教學資源，利用三維立體在線仿真實訓，在強大的云計算能力支持下模擬、再現各種實際操作，足不出戶，便能完成復雜工作、工種的操作實習實訓，既為本校提供在線仿真學習，也可以面向國內外開展基于仿真實訓的在線遠程培訓。
2）優質數字教育教學資源建設
建設優質數字教育教學資源，構建一個較完善的資源“云空間”共享工作流程，將教育資源數字分為二大塊：一是教育教學過程中的資源數字化，即包括教師上課的電子教案、教學課件、學生作品、試題集等；二是傳統媒體素材和資源的數字化，如：磁帶、錄相帶、VCD、投影片等；
3）名師工作室及基于“云空間”的遠程培訓系統建設
依托“云空間”建設名師工作室。利用名師工作室建立協作學習的環境，使名師與學生、學生與學生在討論、協作與交流的基礎上進行協作學習。借助強大的云服務平臺，使得學生開展協作學習更加便利、更加互動、更加創新。
建設遠程培訓云平臺，使培訓者可以免費學習并可以根據網絡提供的資料，模擬功能開展多種形式的學習和實踐，培訓者可以一邊學習一邊創業，發表自己的專著和科研成果和大家分享討論。模擬現實的工作狀況，去開拓自己的人際關系。
學校“云校園”建設進度
第一階段：確定建設的子任務和分工：討論、定稿。
第二階段：需求調研階段。
第三階段：系統設計階段：設計、討論（每二周檢查和交流1次）、內審、修改（按實際情況）。
第四階段：開發建設階段：開發、檢查（每三周檢查和交流1次）。
第五階段：完善與初步驗收。
第六階段：整改及最終驗收。
校園網與云計算相結合是數字化校園建設的發展趨勢，“云校園”所提供的服務可以促進院校朝著科學管理、科學發展的方向不斷改革與創新。若能讓其真正運用到校園教學生活中，面向服務、安全可信未來還有許多問題需要面對，因此院校在建設“云校園”時，要有統一和長遠的規劃，認真審核方案的可行性，以保數字化校園文化建設的健康發展。
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