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校園文化建設的戰略目標構成要項
作者：金火炬時間：2019-02-26 14:10:49來源：佚名 點擊量：0
根據上述對學校文化依存的背景因素的分析，校園文化建設的戰略目標構成要項應包括以下內容：
辦學理念
理念，最初用于哲學上的描述，描寫事物之間的內部聯系，探究事物的本質和發展規律。辦學理念是指學校辦學的基本思路、目標追求和核心價值觀，它是學校對辦學的哲學思考，是學校存在和運行的靈魂與指針，也是校園文化建設的核心內容，因此也必然成為文化建設的戰略目標的要項。好的辦學理念應具有以下特性：
（1）時代性，能體現當代國際國內形勢發展的規律和時代需求；
（2）導向性，導引學校的發展和師生員工的思想及行為；
（3）價值性，具有重大的價值意義，能引領學校實現辦學效益的最佳化；
（4）獨特性，是優于其他學校獨具特色的理念文化，具有品牌效應和軟實力效應；
（5）和諧性，它抽象地概括了學校物質文化、制度文化、行為文化、精神文化的內核，使它們和諧地統一于辦學理念之中，并能引導學校的和諧發展；
（6）相對穩定性，能在較長時段內對學校的生存和發展起作用，而不是換一屆學校領導就換一套辦學理念。
育人取向
育人取向就是確定朝哪個方向、用什么樣的價值目標和標準來培育學生和教師。它實質上是學校的育人取向文化。根據當今國內外形勢發展的要求，應把以下這些主要內容納入育人取向體系：
①構建和諧教育體系，培養學生、教師的和諧人格。這是整個社會主義和諧社會構建的要求。和諧教育就是真正做到面向全體學生，促進學生的德、智、體、美、勞、心等全面素質的提升，使每一個學生都能在其自身發展方向上得到公平、公正的全面發展。
同時還要促進全體教師的專業化和諧發展。沒有教師的全面和諧發展，是不可能有學生的全面和諧發展的。
②注重人文精神教育，培養師生的人文精神。當今世界各國都非常注重的人文精神的培養。培養師生人文精神，主要就是使師生具有當代世界的視野，關注人類的生存和發展，尊重人權和生命，致力于維護世界和平及和諧發展，為消除環境污染、毒品泛濫、艾滋病的流行、恐怖行為橫行等全球性災難而貢獻力量。
③構建符合新時代要求的新的德育體系，使師生的德育真正取得實效。
文化環境場
所謂“文化環境場”是指形成學?？傮w文化的“場”效應，使學校育人取向文化、校長文化、教師文化、學生文化、課程文化、制度文化、精神文化、物質文化等形成和諧統一的“文化環境場”，使廣大師生員工在這個“場”力的效應作用下，得到各自相應的發展，而達到學校文化育人的總體目標。
（1）校長文化要發揮“魂”的作用。校長是教育理念的承載主體，也是辦學理念的踐行主體。校長文化可解讀為：在學校文化進程中所折射出的校長獨有的規律追求和職業（行業）特征；校長是學校先進文化的代表，在適應主流文化取向的人才培養模式上，其教育理念、思維方式、行為方式要能夠體現學校文化的整體要求，其自身的品格、修養、風范也應成為師生楷模。
（2）教師文化要發揮引領學生文化“魂”的作用。教師文化是學生生命存在價值認同的核心。教師文化是影響教育生命活動的文化之源。教師對生命意義的認識，對學生生命個體價值意義的體悟，直接影響著教育教學活動的最終結果。富有生命責任感的教育能造就千千萬萬具有個性的智慧人才，沒有生命責任感的教育就可能扼殺學生的生命發展個性，而誤人子弟。因此，引導教師去感悟和體驗自身文化中生命的意義，從理性的角度認識生命的存在性、深刻性和創造性，實現教師對生命存在價值的認同，是教師文化生長、發展、成熟的必要前提。
特色文化模式
這是指在構建學校文化戰略目標時，要充分考慮對符合自身發展規律和特點的特色文化樣式的構建。只有具有特色的文化才具有強大的生命力，在當今激烈競爭的環境中，才具有優勢競爭力。
（1）要清醒把握住自身文化發展的規律和特點，選準自身文化的優勢生長點。以此為突破口，去確定戰略目標，構建特色文化發展模式。比如，歷史文化優勢，體、音、美特長教育優勢，科研興教優勢等。
（2）要突出優質教育和創新教育，從教育內容上彰顯文化新特色。2000年在達喀爾“世界教育論壇”上，100多個國家的政府作出鄭重承諾，要實現優質教育。聯合國教科文組織認為，優質教育應當是全民的優質教育；是以人的價值為教育體制核心的教育，在整個教育體制中，包括學習者、課程內容、教育過程、教學方法和教育環境及管理等方面都重視人的權利，實施人的權利；是為人的可持續發展服務的教育，教育應提供持續性生活方式所需要的資格、觀點、價值和知識，應將屬于不同學科的概念和分析方法綜合起來進行學科教育，應將促進可持續性發展的內容納入教育政策與方針之中。
創新關系到國家的興衰存亡。素質教育的核心與本質就是創新教育，創新的最終目的就在于開發、挖掘學生的創新潛能，培養學生的創新能力，為國家的不斷創新發展提供源源不斷的創新型人才。這就要求學校形成創新教育體制和機制，教師要創造性地開展教學工作，要開展全方位的創新活動，以各種形式和手段培養學生強烈的求知欲、豐富的想象力和質疑能力，善于發現創新個性強烈的學生，對他們進行正確引導。
學校要形成自己的特色文化，可以在優質教育、創新教育方面選準切人點，根據自身實際確立戰略重點，打造優質教育和創新教育的特色。這樣就能使自己的特色文化形成符合時代特征的新樣式。
辦學理念
理念，最初用于哲學上的描述，描寫事物之間的內部聯系，探究事物的本質和發展規律。辦學理念是指學校辦學的基本思路、目標追求和核心價值觀，它是學校對辦學的哲學思考，是學校存在和運行的靈魂與指針，也是校園文化建設的核心內容，因此也必然成為文化建設的戰略目標的要項。好的辦學理念應具有以下特性：
（1）時代性，能體現當代國際國內形勢發展的規律和時代需求；
（2）導向性，導引學校的發展和師生員工的思想及行為；
（3）價值性，具有重大的價值意義，能引領學校實現辦學效益的最佳化；
（4）獨特性，是優于其他學校獨具特色的理念文化，具有品牌效應和軟實力效應；
（5）和諧性，它抽象地概括了學校物質文化、制度文化、行為文化、精神文化的內核，使它們和諧地統一于辦學理念之中，并能引導學校的和諧發展；
（6）相對穩定性，能在較長時段內對學校的生存和發展起作用，而不是換一屆學校領導就換一套辦學理念。
育人取向
育人取向就是確定朝哪個方向、用什么樣的價值目標和標準來培育學生和教師。它實質上是學校的育人取向文化。根據當今國內外形勢發展的要求，應把以下這些主要內容納入育人取向體系：
①構建和諧教育體系，培養學生、教師的和諧人格。這是整個社會主義和諧社會構建的要求。和諧教育就是真正做到面向全體學生，促進學生的德、智、體、美、勞、心等全面素質的提升，使每一個學生都能在其自身發展方向上得到公平、公正的全面發展。
同時還要促進全體教師的專業化和諧發展。沒有教師的全面和諧發展，是不可能有學生的全面和諧發展的。
②注重人文精神教育，培養師生的人文精神。當今世界各國都非常注重的人文精神的培養。培養師生人文精神，主要就是使師生具有當代世界的視野，關注人類的生存和發展，尊重人權和生命，致力于維護世界和平及和諧發展，為消除環境污染、毒品泛濫、艾滋病的流行、恐怖行為橫行等全球性災難而貢獻力量。
③構建符合新時代要求的新的德育體系，使師生的德育真正取得實效。
文化環境場
所謂“文化環境場”是指形成學?？傮w文化的“場”效應，使學校育人取向文化、校長文化、教師文化、學生文化、課程文化、制度文化、精神文化、物質文化等形成和諧統一的“文化環境場”，使廣大師生員工在這個“場”力的效應作用下，得到各自相應的發展，而達到學校文化育人的總體目標。
（1）校長文化要發揮“魂”的作用。校長是教育理念的承載主體，也是辦學理念的踐行主體。校長文化可解讀為：在學校文化進程中所折射出的校長獨有的規律追求和職業（行業）特征；校長是學校先進文化的代表，在適應主流文化取向的人才培養模式上，其教育理念、思維方式、行為方式要能夠體現學校文化的整體要求，其自身的品格、修養、風范也應成為師生楷模。
（2）教師文化要發揮引領學生文化“魂”的作用。教師文化是學生生命存在價值認同的核心。教師文化是影響教育生命活動的文化之源。教師對生命意義的認識，對學生生命個體價值意義的體悟，直接影響著教育教學活動的最終結果。富有生命責任感的教育能造就千千萬萬具有個性的智慧人才，沒有生命責任感的教育就可能扼殺學生的生命發展個性，而誤人子弟。因此，引導教師去感悟和體驗自身文化中生命的意義，從理性的角度認識生命的存在性、深刻性和創造性，實現教師對生命存在價值的認同，是教師文化生長、發展、成熟的必要前提。
特色文化模式
這是指在構建學校文化戰略目標時，要充分考慮對符合自身發展規律和特點的特色文化樣式的構建。只有具有特色的文化才具有強大的生命力，在當今激烈競爭的環境中，才具有優勢競爭力。
（1）要清醒把握住自身文化發展的規律和特點，選準自身文化的優勢生長點。以此為突破口，去確定戰略目標，構建特色文化發展模式。比如，歷史文化優勢，體、音、美特長教育優勢，科研興教優勢等。
（2）要突出優質教育和創新教育，從教育內容上彰顯文化新特色。2000年在達喀爾“世界教育論壇”上，100多個國家的政府作出鄭重承諾，要實現優質教育。聯合國教科文組織認為，優質教育應當是全民的優質教育；是以人的價值為教育體制核心的教育，在整個教育體制中，包括學習者、課程內容、教育過程、教學方法和教育環境及管理等方面都重視人的權利，實施人的權利；是為人的可持續發展服務的教育，教育應提供持續性生活方式所需要的資格、觀點、價值和知識，應將屬于不同學科的概念和分析方法綜合起來進行學科教育，應將促進可持續性發展的內容納入教育政策與方針之中。
創新關系到國家的興衰存亡。素質教育的核心與本質就是創新教育，創新的最終目的就在于開發、挖掘學生的創新潛能，培養學生的創新能力，為國家的不斷創新發展提供源源不斷的創新型人才。這就要求學校形成創新教育體制和機制，教師要創造性地開展教學工作，要開展全方位的創新活動，以各種形式和手段培養學生強烈的求知欲、豐富的想象力和質疑能力，善于發現創新個性強烈的學生，對他們進行正確引導。
學校要形成自己的特色文化，可以在優質教育、創新教育方面選準切人點，根據自身實際確立戰略重點，打造優質教育和創新教育的特色。這樣就能使自己的特色文化形成符合時代特征的新樣式。
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