文學社團，語文教育，是詩詞楹聯校園文化建設的雙翼。中學有良好的詩聯教學傳統，一園詩花滋甘露，千樹聯果報春暉。學生較為系統地學習了傳統詩詞楹聯的欣賞與創作，有不少學生不僅初步學會了創作，還在校內外報刊公開發表了數百首詩詞楹聯作品。把文學社建設工作與學校的語文教育，與校園文化建設有機地結合起來。
承載著語文教育豐富多樣內涵與形式，是語文新課程教育的有效實踐形式。校園詩聯文學活動，不再是可有可無的點綴品，而是從語文課程的邊緣已經卓然走進語文課程的行列，是實施大語文教育的一種途徑和依托。課程改革，資源意識，把語文課外豐富多彩的課程資源納入課程視野，成為語文課程有機的組成部分。語文課本不是教學的唯一依據，只是一種教學媒體；課堂不是語文教學的限定場所，只是提供一種時空。況且語文新課程標準明確指出：要有強烈的資源意識，開發、利用多種課程資源；構建開放、有序的語文課程。
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